學而篇原文及翻譯例子?《小石潭記》中“隸而從者”中的“而”字用法該怎樣理解？，接下來我們就來聊聊關于學而篇原文及翻譯例子?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
學而篇原文及翻譯例子
《小石潭記》中“隸而從者”中的“而”字用法該怎樣理解？
有兩種解釋，歡迎大家争鳴！
（一）
這是遊記的末尾常見的格式。作者在這裡交代了同遊的是三個人。崔氏二小生，不是同遊者，否則，“隸而從者”便是多餘。這裡就有必要搞清“隸而從者”的意義。本文已經确認“隸”與“從”是不同意義的兩個動詞，那麼“隸”究竟作何解釋呢？“隸”是個會意兼形聲字。金文的“隸”，從又從尾（省），因“又”有“手”義，所以“隸”的造字義是“用手從後面把尾巴抓住”，“隸”是“逮”的本字。有“及”和“從後及之”的意思。（《辭源》修訂本第四冊第3300頁）根據語言環境，“隸而從者”的“隸”就是這個意思。因此“隸而從者，崔氏二小生”的意思是：從後面趕上來并跟随我們的有姓崔的兩個年輕人。
——一位中學語文教研員
（二）
廣義上來說，“而”有兩種解釋：表順承，表轉承；狹義上來說，“而”可以表并列、修飾、承接、遞進、轉折等。
《古代漢語詞典》（2020 第二版）第899頁，對“隸”的釋義為：1、奴隸的一個等級，泛指奴隸，奴仆，差役。2、役使。3、隸屬、附屬。4、隸書。5、通“肄”，研習。
其中1、2、3這三個義項在“隸而從者”一句中均可釋通。作為仆人跟随的，被役使着跟随的，作為附屬跟随的。“而”正是以“隸”修飾“從”，說明與“同遊”的“從”是不一樣的“從”。
類似的現象還有“笑而止之”、“環而攻之”等，皆為修飾。
兩動作以“而”相連，如有先後關系則為承接，如“乃記之而去”、“水落而石出者”；如無先後主次，可以調換順序則為并列，如“中峨冠而多髯者”；如前一動做修飾了後一動作發生時的狀态等，則為修飾，古漢語邏輯裡優先級高于承接和并列。
——一位中學一線語文老師
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