做好家訪工作赢得家長理解和支持?著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果”的确，家訪在增進和加強家校間的溝通和聯系中起着非常重要的作用，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動态，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不但取得了家長對學校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情，而且可以改變教師的育人思想，增強職業信心那麼在家訪中應該做些什麼，注意些什麼，在現實的操作中又存在什麼樣的問題呢？現就我校一階段來的家訪工作談一點看法，我來為大家科普一下關于做好家訪工作赢得家長理解和支持?以下内容希望對你有幫助!

做好家訪工作赢得家長理解和支持

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”的确，家訪在增進和加強家校間的溝通和聯系中起着非常重要的作用，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動态，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不但取得了家長對學校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情，而且可以改變教師的育人思想，增強職業信心。那麼在家訪中應該做些什麼，注意些什麼，在現實的操作中又存在什麼樣的問題呢？現就我校一階段來的家訪工作談一點看法。

一、基本做法：

（一）強化組織管理，保障活動有序

建立責任到人，工作落實到崗的機制。全體教師明确家訪活動的目的、意義，明确工作職責，明晰工作目标，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進。在組織工作上，我校主要抓了六方面的工作：

1.根據活動要求拟定了我校大家訪活動實施方案，召開了教師家訪動員大會，全體教師明确了走訪的任務、要求。

2.全校按照片區分成兩個大組，每個班級再分成兩個小組，教師兩兩組合，制定了具體走訪工作安排。

3.做好走訪前的相關準備工作。如：确定重點家訪對象（留守兒童、貧困生、單親學生、學困生等）、拟定和家長重點交流的問題等。

4.制定了家訪制度，使活動做到有章可循，走訪的過程和環節能得到有效監督，保證家訪活動落到實處。

5.安排專人負責走訪活動相關資料的收集和整理工作。

6.及時總結每個階段家訪活動中好的經驗和存在的問題。

（二）優化工作細節，确保活動成效。

1.家訪前，精心準備。如學生優點、缺點與不足，需要解決的問題，希望家長在哪些方面配合，還有哪些生成性的家訪問題，如何應對等，了然于胸。準備好後，先與家長預約，看在時間上有無沖突。強調一點的是，家訪一定要讓該學生知道，不然學生會認為你偷偷摸摸的去家訪，這會失去學生的信任。

2.家訪時，得體大方。家訪過程中，向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。和家長交流時一是介紹學校開展的主要教育活動，形成家校之間的有效溝通；二是幫助家長分析，找出學生存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢；三是給家長建議，為其家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。同時，家訪時帶上相機留下了記錄。

3.走訪後，教師對家訪中發現和掌握的情況加以梳理，做好經驗總結，加強與學生信息的交流與溝通，使教育更具有針對性。

（三）關注家長意見，推進整改落實。

每位教師在活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時上報到學校，學校采取切實有效的整改措施與解決辦法落實到教育教學工作中去。

二、家訪成果：

1.全面了解學生。了解了學生成長環境，在家表現及生活習慣等情況，通過家訪絕大多數都能更客觀地看到，多角度全方位認識孩子。

2.實現家校溝通。與家長共同探讨促進學生發展的教育方法，更深刻認識到家庭教育對學生成長規律的影響，并對家長提出改進家庭教育的建議，指導家長用科學的方法教育孩子；向家長宣傳介紹了學校的辦學理念、辦學特色以及學校教育教學過程中的一些做法，對家長關注的熱點問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，赢得家長對學校工作的理解和支持。

3.重新認識家長。現在的學生家長年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助子女克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

三、經驗總結：

這些年學校堅持開展家訪活動以來，學校最大程度上實現了學校與家長、老師與家長的理解與信任，我們發現“家訪”最重要的一點就是：與家長溝通要講究藝術。

1.要保持平等家校關系。家訪時一是态度謙和，不盛氣淩人。老師和家長，都是學生的教育者，目标是一緻的，都想教育好學生。所以，老師說話态度要謙和，語言要禮貌，這樣家長才會向你敞開心扉。二是有禮有節，不懦弱求人。對在校表現差的學生進行家訪時，有時會碰到蠻橫無理，一意包庇孩子的家長。老師要坦然面對，堅持有禮有節。指出缺點，說話時不吞吞吐吐、含糊其辭，好像老師對學生無可奈何，有求于家長，隻有請家長“幫幫忙”才能管住他似的。這樣，家長會覺得老師性格懦弱，缺少經驗，從内心裡瞧不起你。

2.要找到家訪的共同語言。在教育孩子的問題上，家長和教師的願望是一緻的。家訪開始，創設良好的談話氣氛，取得家長信任。不管是好學生還是差點的學生，對家長來說都是獨一無二的，都是最棒的。他們都想從教師那裡了解到孩子的優點、長處，特别是後進生的家長，他們更想聽到的是孩子最近的進步。因此，我們在家訪時，盡量多談孩子的進步和閃光點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。這樣的家訪，家長一定會高興，在此基礎上，再要求家長配合老師，共同教育學生，使其進步得更快、更好。

3.要對後進生的家長有耐心。由于生活環境、受教育程度以及認識上的差異，有些家長認為：子女的調皮頑劣是一種聰明，而謙恭忍讓則是一種愚陋。這時候教師不能對這類家長流露出厭煩情緒，無論在什麼情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正确，也應當在其中找到自己應考慮的東西。在耐心傾聽家長的意見後，教師要堅定立場、耐心細緻地從學生年齡段心理特點、發展趨勢入手，闡明觀點，引導家長改變片面的觀點，起到間接教育作用。

四、存在問題：

1.留守兒童較多，家訪時和家長聯系不上或不在家。

2.有部分家長對學校的教育教學不甚了解，認為都是學校說了算。因此除了教師“走”出去外，還要把家長經常地“請”進校園。

五、下階段打算：

1.家訪要長期化、制度化，形成家校教育的良性循環。通過家訪，架起教師與家長、學生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進，幫助每一個孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學校，更關心學校的發展。

2.家訪後的工作應及時跟進。家訪深受學生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，為今後的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，後續工作要及時根據家訪記錄把家訪後的與學生談話交流等延續工作做好，讓家訪真正落到實效。