教育心理學研究方法實驗法?實驗11：貓開籠取食實驗（桑代克），下面我們就來聊聊關于教育心理學研究方法實驗法?接下來我們就一起去了解一下吧!

教育心理學研究方法實驗法

實驗11：貓開籠取食實驗（桑代克）

1.實驗過程：将餓貓關入籠中，籠外放一條魚，餓貓急于沖出籠門去吃籠外的魚，但是要想打開籠門，餓貓必須拼命掙紮，或咬或抓，試圖逃出迷箱。終于，它在這些努力和嘗試中，可能無意中一下子抓到門闩或踩到台闆或觸及橫條，結果使門打開。多次實驗後，餓貓的無效動作越來越少，最後一入迷籠就會立即以一種正确的方式去觸及機關打開門。

2.實驗結論：桑代克把貓在迷籠中不斷地嘗試、不斷地排除錯誤最終學會開門出來取食的過程稱為嘗試錯誤學習，并提出了學習的“嘗試-錯誤”理論。

實驗12：形狀知覺實驗（桑代克）

1.實驗過程：以大學生為被試，訓練他們判斷各種形狀、各種大小的圖形的面積。在訓練之前對他們進行了預測，讓他們估計127個矩形、三角形、圓形和不規則圖形的面積，使他們判斷圖形面積的能力達到一定的水平。接着，對被試進行充分的訓練，訓練所用的是90個10—100平方厘米大小的平行四邊形。最後，對被試進行這樣兩種測驗：第一個測驗是要求他們判斷13個與訓練圖形相似的長方形的面積：第二個測驗是要求被試判斷27個三角形、圓形和不規則圖形的面積，這27個圖形是預測中使用過的。

2.實驗結論：通過平行四邊形的訓練，被試對矩形面積的判斷的成績提高了，但對三角形、圓和不規則圖形的判斷的成績沒有提高。之所以成績會提高，是因為平行四邊形和矩形之間存在着相同的要素。

實驗13：狗進食搖鈴實驗（巴甫洛夫）

1.實驗過程：狗吃到食物時，會分泌唾液，這是自然的生理反應，不需要學習，這種反應叫無條件反射。如果在狗每次進食時發出鈴聲，一段時間後，狗隻要聽到鈴聲也會分泌唾液，這是作為中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯結而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。

2.實驗結論：提出了“經典性條件作用理論”。

實驗14：迷箱實驗（斯金納）

1.實驗過程：他設計的一種動物實驗儀器，箱内放進一隻白鼠，并設一杠杆或鍵，動物在箱内可自由活動，當它壓杠杆時，就會有一團食物掉進箱子下方的盤中，動物就能吃到食物，但要無意間觸碰到電閘的按鍵就會被輕微電擊。

2.實驗結論：提出了“操作性條件作用理論”，并強調強化的重要性。

實驗15：波波玩偶實驗/寶寶實驗（班杜拉）

1.實驗過程：将幼兒園的寶寶分為三批分别進入一個錄像廳觀看錄像。錄像的内容是一個成年人在毆打布娃娃。第一批的寶寶看完錄像後得到“GOOD”的強化；第二批寶寶看完後得到“BAD”的強化；第三批寶寶看完沒有給任何強化物。之後把三批寶寶均帶到有波波玩偶的房間，發現三批寶寶模仿成年人的行為均不一樣。

2.實驗結論：提出了社會學習理論。