0－6歲幼兒語言發展的階段分為7個而不是3個，具體詳情如下：

　　1、第一階段：無意識的交流階段（出生—4個月）

　　父母對小兒的咕咕聲或啼哭聲隻能根據自己的想法作解釋，所以，這一階段又稱之為解釋性的交流。小兒開始時也沒有意識自己的發聲或啼哭聲能夠影響父母的行為，但父母自小兒出生後第一天就把孩子當做交流的個體，對孩子的不同聲音作出不同的照顧性應答，有的父母會用短的簡單句對小兒說話，特别是母親，有時以高的音調和誇張的聲音逗引孩子，小兒在這樣的環境中懂得了尋找交流對象，漸漸地産生父母與小兒之間的相互作用，例如用哭聲示意父母抱、餓了或尿濕了要父母關 照等。于是進入下一個階段。

　　2、第二階段：有意識的交流階段（4-9個月）

　　4個月的小兒能用眼睛盯着父母所指的事物，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上，此時，最好父母口中念念有詞，對孩子說物品的名稱，大約6-8個月的時候， 父母可對着圖片說出名稱，而在9個月的時候，小兒可有交流性的眼光注視，即不但注視着事物，還會轉向父母，注意父母的話，這一能力的出現意味着小兒與父母有了有意識的信息傳遞，不僅如此，9個月的嬰兒還可理解一些名詞，如“釘”、“球”、“狗”等。

　　3、第三階段：單詞階段（9-18個月）

　　約12個月的小兒會說出單詞，單詞的性質大多數為名詞。盡管小兒很早就能理解一些動詞，但說動詞要落後于說名詞。在這個階段，小兒會在情境中使用會說的一 些單詞來表達自己的意思，單詞開始時發展得比較慢一些，但接着就會出現一個很快的兩個字組成的詞組。一般來說，小兒至少能說50個單詞，才會發展詞組。因 此父母在這個階段的主要任務是擴大兒童的詞彙量，大概在18個月左右，兩個字的詞組就會出現。

　　4、第四階段：詞組階段（18-24個月）

　　這個時期的小兒會用單詞和詞組說自己的事情以及他們生活的環境，而且有了最初的語句形式，父母們無需再把精力放在小兒詞語的内容上，而是訓練孩子使用句子 表達，其中包括了語法的萬分，而且語言的訓練應在小兒的生活環境中進行，鼓勵他們與父母和老師泺。在這個階段開始時，父母為孩子提供詞組示範，如說“坐凳 上”、“吻娃娃”。對這種“電報式”的說話示範，語言專家各執己見， 有的贊成，有的反對。不過，有一條原則應當記住：語言不隻是用簡單的詞的組合來表達意思，而是要用語法組成句子後才能說明意義。因此，在對兒童語言的幹預 中，父母要避免用語法不确切的話與孩子溝通。

　　5、第五階段：早期造句階段（24-36個月）

　　小兒說事物已不再局限在此時此景，還能說不在眼前的事情，能用簡單的短句如名詞加上動詞。在說話中，小兒還能使用代詞“我、你、他”，介詞“上、下”，形容詞“好、壞、多、少”上等等。至36個月左右，小兒基本上能用短句進行表達，并且開始步入完整的造句系統。

　　6、第六階段：句子掌握階段（3-5歲）

　　小兒可以使用簡單句和較複雜的句子，掌握了大部分的語法結構形式，而且能夠有一點點理解詞語的抽象關系。一些心理學家認為小兒這一階段的詞彙已接近成人， 說話俨然像個“小大人”。這時，父母與孩子的交流要注重完整的句子表達，為孩子起示範作用，同時要培養孩子聽衆指令做事，從而為入學做好語言的準備。

　　7、第七階段：完整的語法階段（5歲-成人）

　　從此，兒童逐漸建立了成樣的語言能力，而這個過程中的兒童，也還是在不斷地擴充自己的詞彙，改善自己的表達及語言在環境中的使用，但不再增加新的語言形式，這個時期是個體交流能力明顯增長的時期。有些專家認為，5歲是語言發育的一個分水嶺，從這時開始至12歲，語言的發展将出現根本性改變，不僅是句子的 複雜化，而且句子的含義和語言的用途向高級發展，最為顯著的一個變化是兒童用語言學習閱讀和書寫。