大班教案《孫悟空大鬧天宮》含反思适用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美，觀察動畫片中人物服飾、神态、動作，了解孫悟空的性格特征，願意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解，快來看看幼兒園大班《孫悟空大鬧天宮》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《孫悟空大鬧天宮》含反思

活動目标

1觀察動畫片中人物服飾、神态、動作，了解孫悟空的性格特征。

2.關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3.願意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

5.理解動畫片内容，豐富相關詞彙。

活動準備

1.幼兒與父母共同收集了關于《西遊記》的連環畫、圖片、視頻等，對西遊記及孫悟空有初步的了解。

2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。

3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源。

4.幼兒學習資源4。

活動過程

1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發幼兒興趣，引導幼兒互相說說孫悟空有什麼本領。

2.引導幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學資源，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題。

(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什麼地方?從哪裡看出來的?引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。

(2)在孫悟空打鬥場面出暫停，提問：孫悟空在幹什麼?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學一學他的樣子吧。

(3)欣賞完後提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什麼?(引導幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進行模仿。

3.完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節的理解。

4.幼兒分組閱讀幼兒學習資源4第1至3頁的内容。

鼓勵幼兒根據圖片的提示在小組内嘗試輪流複述故事的主要情節。

5.引導幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數進行分組，并請幼兒推選小組長。

(2)啟發幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進行角色裝扮，為表演做準備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

(3)各小組自主進行表演。

提醒幼兒主意角色的出場順序，反複練習角色的典型動作，語言。

(4)教師總結幼兒的表演情況，并請個别小組向大家進行展示表演。

活動延伸

1.引導幼兒在表演區交換角色繼續進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

2.繼續在閱讀區閱讀幼兒學習資源4第1至3頁。

活動反思：

《西遊記》是中國古代神魔小說中的巅峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、曆經艱險去西天取經的過程。故事情節曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風格生動優美，令人歎為觀止。《西遊記》中的人物深受廣大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，曆來是小朋友們心中的偶像；豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹；種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西遊記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領幼兒走進《西遊記》、表演《西遊記》、創編《西遊記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設計這節活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環節一環扣一環，層層遞進。在觀看——理解——再現——創造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西遊記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發展其表現力、想象力和創造力。

小百科：孫悟空生性聰明、活潑、忠誠、嫉惡如仇，在民間文化中代表了機智、勇敢。自唐代出現西遊傳說，一直延續至明清，明代出現這些傳說的集大成本《西遊記》。孫悟空在曆代的這些民間神話裡，被中國人奉為神明。