李紀平教練在“運籌帷幄 領航未來”首屆弈城圍棋教育研讨會上

　　從事圍棋教育20多年的李紀平教練，是最早使用愛思通進行圍棋教學的老師之一。在首屆弈城圍棋教育研讨會上，李教練向近200位來自全國各地的圍棋教育工作者們分享了他的教學經驗。研讨會後，李教練又與弈城編輯進行了詳談，介紹了他半年來使用愛思通進行圍棋教學的一些心得、成果和經驗。由于訪談内容豐富，所以分兩次發出，下面是第一部分。

弈城：您最初是怎麼知道愛思通軟件的？

李紀平：我去年8月份去内蒙古鄂爾多斯參加全國圍棋大會，去做志願者。然後正好碰到弈城網CEO李哲勇，跟雙龍棋具的吳亞偉吳總在那聊天，容堅行老師也在旁邊。容老就介紹說這是我們廣東連州的李老師，容老跟吳總說棋具要便宜點啊，山區很窮的。然後李哲勇就插話說：“李老師，我給你看一個東西。”就把愛思通給我看了。我看了之後說這個東西不錯啊，什麼時候能推出來？李總說準備9月份吧，我說行，我來試一下。就這樣與愛思通結下了不解之緣。

“運籌帷幄 領航未來”首屆弈城圍棋教育研讨會現場

弈城：您用愛思通進行教學已經半年多了，最大的體會是什麼？

李紀平：最大的體會就是，學生使用了愛思通之後，從學生的角度來說，他就把以前那種被動式的做題變成主動去當遊戲一樣玩，就是被動變主動，不需要老師和家長費那麼大勁督促孩子天天做這個題做那個題。這是第一個，學生興趣大，跟玩遊戲一樣的。愛思通它裡邊有很多變化，不是一成不變的，比如吃子遊戲時候遇到有的題太難了，他點一個“重置”，題就變簡單了。這是帶有智能體系的，不像以前傳統軟件一個程序輸進去一成不變了。

第二個是軟件有很多豐富的功能，比如有數氣功能，有棋子表情，所以小孩子特别是初學者，通過這些東西他很容易發現棋子的弱點在哪裡。還有就是比如像他做這個“入門功夫”啊，做做做，突然頭像就變了，拿到金冠多了，孩子可以兌換一些道具，這都設計得很好，很符合兒童心理。

李紀平介紹愛思通使用經驗

從老師教學這方面說，比以前變得簡單了許多。怎麼說簡單了呢？你看我的那個啟蒙班，以前都要一個知識點一個知識點地講嘛，一上來就是圍棋規則、氣啊、打吃啊，打吃就分好多種，關門吃、雙打吃，還有征子啊等等。可是呢，愛思通這個東西我用了之後就發現，比如說征子那個問題，如果我們把“氣”那一課學好了，征子基本上就不用學了，他自己就會征了。找出長氣的地方，棋子的那個頭在哪兒，反過來，對方的棋子我要吃它呢，就把它的頭按住，那就等于是“扭羊頭”了，所以我們的小孩子學征子很輕松，雙打吃也一樣。

因為有數氣功能，有棋子表情，我講的那幾個知識點，再加上“打劫”，後面我就沒有專門講了。然後就是根據家長在群裡反映的孩子在做哪一個題目時感覺比較難，比如最後一道題比較難，我就記下來，下次上課的時候解決這些學生在做題時遇到的問題，就沒有專門為一個知識點去講了。主要就是講學生的疑難點，就是他在自己做吃子遊戲、過入門功夫、初級功夫的時候，遇到的一些他那個水平難以理解的問題。

愛思通軟件界面展示

弈城：那麼您啟蒙的時候主要先講哪些知識點呢？

李紀平：首先我們第一節課講“數目”，讓他有“地”的概念，灌輸他“圍棋是圍地的遊戲”，而不是吃子的遊戲，吃子是為圍地服務的。不然的話容易變成專門吃子了，棋就下得亂七八糟的了。然後就是“氣”，講“氣”的時候順便就把吃子講了，因為沒氣了棋子就死掉了嘛。然後就是“眼位”，愛思通上叫“盾牌”，這也是一個圍棋規則，沒有氣的地方你不能落子的。虎口呢，你不講他自己也會懂的，虎口的地方能不能進去呢？我們試一下。放一個棋子進去，就剩下一口氣，不是白送死麼。

然後就是“打劫”。至于“連接”“分斷”，也是跟“氣”有關系的，連接氣就長了嘛，分斷了氣就短了。那麼斷點分為“可斷點”和“不可斷點”，哪些地方是可斷的，哪些地方是不可斷的，要給學生交待一下。我一般就是說，你把那個“數氣功能”打開，你看兩邊氣少的比如兩氣、三氣，那種斷點是特别要注意的。他點那個“數氣功能”就比較容易找到問題了。

弈城：那就是說，用了愛思通後，學生掌握知識比較快了。

李紀平：他實際上就是學生的一種“自我學習”。愛思通它強調的就跟那個“阿法零”那個一個道理，自我學習，自我提高。加上愛思通它裡邊的這個設計非常符合“循序漸進”的原理。比如說“AI對戰”剛開始初級的時候，是個小棋盤，五路，七路的，九路的，慢慢擴大，“占領城堡”也是的。還有，對局室的時候，剛開始設定是50級，孩子很快就能升到20幾級。那在這個升級的過程中，他的興趣會不斷地增強，所以這些設計都是适合幼兒啟蒙的。所以孩子在不斷地在“吃子遊戲”“占領城堡”“AI對戰”做題過關的過程中，慢慢就掌握了“眼”“氣”“連接”“分斷”這些知識。（待續）