新學期開學第一課儀式感滿滿?日前，河南漯河一高中高一年級400名學生開學複課，他們每人收到班主任和各科老師手寫的一封親筆信有學生感到驚喜，稱信件寫出其心中所想;還有學生從信裡讀到老師期盼，表示會努力學習(4月29日 大河網)，現在小編就來說說關于新學期開學第一課儀式感滿滿?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

新學期開學第一課儀式感滿滿

日前，河南漯河一高中高一年級400名學生開學複課，他們每人收到班主任和各科老師手寫的一封親筆信。有學生感到驚喜，稱信件寫出其心中所想;還有學生從信裡讀到老師期盼，表示會努力學習。(4月29日 大河網)

經過這個“超長”的宅家時期，一份小小的“開學禮”，無疑是久别重逢的問候。疫情的發生雖然推遲了學校開學的時間，但愛的陪伴卻不曾缺席。這些平凡又閃耀的禮物，給了學生們以希望和溫暖，又化為師生關系的“潤滑劑”，增加了彼此間的互信和親密感，讓老師和學生打破隔閡、“打成一片”。也惟其如此，學生才更願意敞開心扉、暢所欲言，向老師坦露他們的困惑和煩惱，老師方能更好助其健康成長。

不同于傳統的送禮物，這樣的“開學禮”更是教學的一部分，是一堂特殊的“開學第一課”。一封至誠至真的書信，讓孩子的心靈得到了觸動，在疫情過後領略到世間關愛，這遠比書本知識來得易于理解和接受。進一步而言，它體現着滿滿的儀式感，飽含沉甸甸的分量，能喚醒學生的内心，莊重地去對待學習和生活，強調了對學生知識灌輸之外的成長教育。而信件作為載體，可以長久保留，彰顯讓學生認識自我、發展自我的教育用心的同時，也給學生們留下美好的校園記憶，成為他們成才路上的小小見證。

應當看到，相比知識教育，“開學禮”這種生動可感的教育方式，對學生的身心發展更為受用，把它們落到實處，也是一種教育的回歸。放眼全國學校，用心用情的“開學禮”并不罕見:杭州市天杭實驗學校鄭英老師給班裡每個同學準備了蔥的種子。蔥是“聰”的諧音，寄寓了老師對學生聰明伶俐的祝福，同時也是郁郁蔥蔥的意思，讓學生通過播種澆灌，感知生命的成長，初嘗耕耘的喜悅，以另一種方式接受生命洗禮和勞動教育;合肥市蚌埠路第二小學贈與學生防疫香囊，并準備了35個種類防疫物資，給學生實實在在上了一堂健康教育課;重慶市忠縣新立中學高中物理老師利用假期世間，自制竹笛作為開學禮物，豐富學生們的學習生活，拓展他們的興趣愛好……

這些“開學禮”内容多元新穎，不論是飽蘊深情的信件、體驗勞動的種子，抑或是代表健康的香囊、陶冶性情的樂器，都與現實緊密結合，能夠深入學生内心。它們一方面體現了學校、老師的自主權，另一方面也實現了統一要求基礎上的因材施教，關注他們的人格教育、生命教育與生活教育，讓他們得到道德提升、能力培養、身體與心理健康進步。

好的“開學禮”與入學儀式、畢業典禮并無二緻，都是具有儀式感的教育活動，意義無遠弗屆。不管何種形式的“開學禮”，其核心主題都應是學生的自尊、自立、自信、自強。用好“開學禮”活教材，教會學生勇敢堅強、樂觀向上，引導他們樹立正确的人生觀和成才觀，正是上好“開學第一課”的應有之義。學校和老師應把握好開學複課的契機，重視學生人生成長的重要節點，通過别出心裁的“開學禮”，傳遞情感力量，傳達精神價值，讓學生以更好的面貌面對嶄新的學習生涯。(孔德淇)