湖北省宜昌當陽市東門小學-tft每日頭條

我一直覺得自己是個比較心細的人，備課、批改作業，給學生範讀課文時遇到稍微模糊的字詞，我都會不厭其煩的翻閱字典，查個“水落石出”——可今天，“尴尬”一詞着實讓我尴尬了一回。

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本文作者：湖北省宜昌當陽市東門小學教師徐豔霞

課堂上，我與往常一樣，一邊講解課文，一邊在黑闆上闆書，其中有“尴尬”一詞，我随手寫下“尴尬”二字，繼續講課。楊洋的手高高地舉起來，似乎有些迫不及待，我有些疑惑，自己剛才沒有提問啊，怕他有别的事情，我示意讓他說。“徐老師，您把‘尴尬’寫錯了，不是‘九’加上‘監’和‘介’，應該是‘尤’字少一點，再加上‘監’和‘介’。”我瞪着眼睛望着他，有些懷疑，但感覺手心有點冒汗，“不會吧！”我在心裡對自己說。片刻，學生們都在看書中的這個字或者翻閱字典，一會兒，有學生說：“是‘九’加上‘監’和‘介’，書上和字典上都是這樣寫的。”有學生也在嘟哝：“好像是‘尤’字少一點，再加上‘監’和‘介’吧……”我又把書上的字看了好幾遍，心裡有了一些把握，對他們說：“是‘九’加上‘監’和‘介’，書上是印刷體，可能大家不太習慣，課後可以好好地看一看。”我沒有批評楊洋，并示意他坐下。

新課講完了，學生們都在完成作業，我趁機批改幾本作業本。又是楊洋，抱了一本字典徑直走到講台來。“徐老師，那個詞還是您寫錯了，您看字典上，如果是‘九’的話，那麼‘九’部中怎麼沒有這個字呢？”他一邊說，一邊翻字典給我看，“而在‘尤’字少一點的這個部首中就有‘尴尬’一詞，您看，對吧？”我順着他指的地方看去，果然字典上是這樣。頓時，我隻感覺臉在發燙，十分尴尬，沒有想到寫了十幾年的“尴尬”竟然是個錯的，一個學生幫我糾正了。

我順手摸了摸楊洋的頭，說：“謝謝你，謝謝你幫老師糾正了一個‘老’錯字。”他開心地笑了。“同學們，剛才楊洋幫老師糾正一個錯字，‘尴尬’一詞應該是這樣寫。”我在黑闆上寫了一個大大的、正确的“尴尬”，補充道：“希望同學們向楊洋同學學習，敢于質疑，敢于對老師講出的知識說‘不’！”“好！”學生們異口同聲地回答。

我幸慶自己沒有扼殺學生敢于質疑的精神和行動，他們讓我明白在五十多雙眼睛的審視下，不能有絲毫的馬虎和怠慢，我應該更加細心些、更真誠些、更努力些！

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編輯：關中小夥

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