你喜歡看漫畫嗎？漫畫裡的人，特點非常突出，配上獨特的畫風和誇張的情節，往往能給我們留下深刻的印象。

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？

是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？

是整天笑眯眯，走路像一陣風的數學老師？

還是上課時“怪招”叠出，課後和同學們打成一片的體育老師？

……

讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！

大部分同學寫關于老師的作文，不是把老師寫得像支“點燃自己、照亮别人”的蠟燭，就是把老師寫得像個“暴跳如雷、歇斯底裡”的瘋子。

那到底是你不會寫，還是老師就這樣？

我覺得都不是。

我們一起來“漫畫”老師，寫出一位大放異彩、有特色、有溫度的老師吧。

獨具特色的“招牌菜”

要找到你想寫的老師的鮮明特點。

什麼是鮮明特點呢？不是辛勤地批改作業、認真地輔導學生這些常見的特點，因為大部分老師都有這樣的特點。你要發散思維，找到你熟悉的老師，還要找到他與衆不同、獨具特色的個性特點。可以說，這個特點就是他的招牌，識别度要高，一提到這個特點，大家就立刻能想到是這位老師。

被放大的“漫畫”

“漫畫”老師，審題時重點在“漫畫”上。

你看過漫畫吧？漫畫中的人物都是極其誇張的。緊緊抓住一個特點放大，是漫畫的一個主要特點。那“漫畫”老師，就是要抓住老師的一個突出特點放大了寫。

這個被放大的“漫畫”特點，就是全文的一條主線。思考人物時可以從人物身體的某個部位或某種特點入手。如從身體的某個部位入手，可以找到一個比喻詞來形容人物，如“透視眼老師”（眼神特好）、“測謊儀老師”（老師一下子就能識破我們的謊言）……

數量

因為習作的要求是寫一兩件事，這裡要特别注意這個數量的限制，千萬别寫成幾件事。千萬不要貪多，非要把你知道的這位老師的所有特點都寫出來。這是在考試時特别愛設置的一個陷阱——數量陷阱。是一、是二，還是幾，務必要看清楚。

澆汁上“調料”

做一道好菜，材料有了，要想重點突出菜味，還需要調料。這時候，就是澆上調料調味的時刻了。

漫畫的文字較少，很難用文字表達多種事件和心态，但可借助漫畫形象的外貌、表情、動作以及題目或其他文字的提示來體會情節。

同樣的思路，“漫畫”老師也要靠細節助推，主要人物或周圍人物的外貌、語言、行動、心理等細節就是做菜時需要澆的調料。抓住這些細節，用能表現人物特點的詞将人物刻畫出來，最終成功描寫一位深入人心的老師形象。

語言幽默诙諧

所有的小孩子都喜歡看漫畫。你有考慮過這裡最主要的原因是什麼嗎？那是因為漫畫的語言幽默诙諧。所以在寫“漫畫”老師時，也要盡可能讓你的文字充滿趣味。

例文：

向日葵老師

徐子航

我們的英語老師——Jerry（傑瑞）老師，臉上雖然有橫一道豎一道的皺紋，但他卻充滿活力和童趣。

點評：開頭就鮮明地概括了老師的特征。

Jerry（傑瑞）老師開的是一輛明亮的小黃車，在無數的車輛中似一盞明燈格外顯眼。無論是誰，看一眼他的車絕對忘不了。我們曾經不解地問他：“您為什麼要開一輛黃色的車呀？”他的回答讓我們頗感意外：“這車就是我的形象代言。黃色像凡·高的《向日葵》一樣，有生機、有活力！”

點評：小黃車、向日葵，一對完美的組合，讓人腦海中馬上出現了明亮的畫面，達到了雖無圖但腦中有漫畫的效果。

早晨，早來的同學常常聚到窗前，瞪着眼睛尋覓小黃車的蹤影。每次，總有幾個眼睛尖的同學首先發現小黃車，他們會尖叫一嗓子：“Jerry（傑瑞）來了，大家快回去！”就這樣，充滿未知的一天便開始了。

注意！Jerry（傑瑞）老師最近将要與我們展開對決。他将自己的生活趣事用英語編成閱讀題，每道閱讀題都“買一贈一”——附帶一道思考題。他總會以我們瞠目結舌的方法出題，有時是摩斯密碼，有時是按圖索骥，有時是辭海撈針。

點評：語言幽默诙諧，将一些生活用詞借題發揮，讓人一看就懂，又會開懷大笑。

有一次，他竟然将自己的想法用摩斯密碼寫出來讓我們猜。這個測試像一場強熱帶風暴，而我們答題方則像是大小、高矮、顔色各異的植物，在風暴中有的栽倒，有的撐住。隻有十五六名同學最終撐了下來，獲得勝利。在淘汰賽中勝出的人将獲得Jerry（傑瑞）老師的秘密法寶，也就是每個人都夢寐以求的Jerry（傑瑞）卡。

Jerry（傑瑞）卡究竟有什麼魔力呢？這是Jerry（傑瑞）老師想出的鬼點子。Jerry（傑瑞）卡的用途如下：一張卡可以免日常作業一次，兩張卡可以免周末作業一次，三張卡可以免三至四天假期作業，五張卡可以免寒假或暑假作業。怎麼樣？這真是寶藏啊！它就像魔藥，讓人垂涎欲滴。

點評：這位老師果然不一般，活力滿滿，招數怪怪。

我們的Jerry（傑瑞）老師，他就是一棵向日葵，有生機、有活力。他的課總能讓我們入迷、陶醉并快樂着。

點評：首尾呼應，借物喻人，提升了整篇習作的亮度和境界。