班主任給學生寫詩的評語-tft每日頭條

班主任給學生寫詩的評語?文/維揚書生2月3日，河南南陽小學女教師魏厚香給班裡79位學生量身定做了“詩歌期末評語”，每首小詩通俗有趣、朗朗上口，點出每個孩子的個性特點，受到孩子和家長們的一緻好評（2月5日澎湃新聞），下面我們就來聊聊關于班主任給學生寫詩的評語?接下來我們就一起去了解一下吧!

班主任給學生寫詩的評語

文/維揚書生

2月3日，河南南陽。小學女教師魏厚香給班裡79位學生量身定做了“詩歌期末評語”，每首小詩通俗有趣、朗朗上口，點出每個孩子的個性特點，受到孩子和家長們的一緻好評。（2月5日澎湃新聞）

詩歌評語何以好評如潮？是因為老師用心用情在寫。

河南南陽第四小學的魏老師想的是将班上79位學生的優點、缺點、愛好以及學習習慣等方方面面都融入到一首詩中，因為詩要求的是押韻，期末考試前，魏老師就開始為每個學生量身編寫小詩，隻要有空，就絞盡腦汁去琢磨，她每天改改寫寫、寫寫改改，耗時一個月。可以說，每一首小詩都凝聚着魏老師的心血。用詩寫評語，講述孩子成長的故事，就要抓住孩子的主要特點，沒有平時在教學和管理過程中留心觀察每一名學生的成長和變化，是無法寫出各具特點的評語的。

詩歌評語受熱捧，還因為這樣的評語發揮了育人功能。

毋庸諱言，平常我們見得多的學生評語大多是這樣的畫風：“該生熱愛生活，學習積極主動，尊老愛幼，希望明年繼續努力！”這樣的評語，如同雞肋，家長看了沒印象，學生看了沒感覺，寫跟沒寫差不多，一些不負責任的班主任，甚至直接從網上複制現成的評語，粘貼在學生的成績報告書上。這種純屬敷衍學生的評語，根本不能發揮評語本身的教育作用，而魏老師的詩歌評語，不管是概括學生的性格，還是評價學生的表現，都是老師和學生之間的一次心靈交流。學生們不僅可以從中得到評價與反饋，也可以得到一些意見和建議。這樣的詩歌評語有助于激勵和鞭策學生們，讓他們重新認識和發現自己。

其實，詩歌評語受到好評，并不因為詩歌這個“噱頭”，而是家長和學生從這些詩歌之中，讀到了老師們日常工作的細緻入微和對待學生成長的良苦用心，每一首詩裡，都寄托着老師對孩子們的美好期冀，也讓家長和學生受到了詩歌文化的熏陶。

愛爾蘭詩人葉芝說過：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”我們相信，像魏老師那樣默默播種的老師在孩子們心中點燃的一把火，一定能夠成就孩子們的無數夢想。