相信大家跟我一樣，經常聽說起蒙氏教育，可依然一臉懵，這個蒙氏到底是個啥？

下面我們來具體說一說：

所謂的蒙氏教育，全名叫蒙特梭利，又或者叫蒙台梭利，二者沒區别，隻是翻譯不同而已。蒙特梭利教育理念最早是由19世紀的瑪利娅·蒙特梭利女士提出的。出生于意大利的蒙奶奶是個非常了不起的女性，她不僅是意大利曆史上第一個女醫生，還是意大利第一個女醫學博士。

除此之外，她在意大利貧民區建立了“兒童之家”，救助了很多3-6歲，殘疾的，貧窮的，失去親人的孩子，為他們提供住所，食物，以及良好的教育環境。然而令人驚訝的是，若幹年後這些不幸的兒童長大成人後，心智逐漸轉變，成長為一個個舉止儒雅，聰明自信待人真誠，并在各行各業大放異彩的精英。蒙特梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲。自此，蒙氏教育一炮而紅，全世界都開始研究這種由蒙奶奶創立的教學法。

蒙氏教育的核心就是以兒童為中心，尊重孩子在成長過程中的天性，創建以幼兒為主體的學習生活環境，充分挖掘幼兒潛能，使幼兒的能力得以全面發展。蒙特梭利教育着重培養幼兒的獨立性、創造力和解決問題的能力，全面激發他們的潛能。

與以往傳統的教育觀不同，蒙奶奶認為，6歲以下的孩子可以有意識或者無意識地學習到各種知識，而且相當輕松，即擁有“吸收性心智“，學齡前兒童處于吸收性心智的巅峰時期。如果成人不能好好理解這一時期兒童的行為和心理，就會嚴重幹擾他們的成長。

蒙特梭利教育強調環境是孩子的老師。所以蒙氏教育有很多教具來滿足這一時期孩子的探索欲。家長和教師不用刻意去教導孩子，讓孩子被動地學習，隻需要适時引導和鼓勵，孩子就能主動學會知識和技能，得到巨大的進步。兒童在預備好的環境中自由學習，豐富兒童的生活經驗，激發兒童潛能，在寬松、愉快的環境中構建獨立、自信、專注等能力，為将來打下良好的素質基礎。即讓每個孩子都成為他（她）自己！

蒙特梭利五大領域的教育内容有 ：

日常生活教育：基本動作訓練、照顧自己、照顧環境、照顧他人。通過動作的基本訓練及日常禮儀訓練，讓孩子學會照顧自己、照顧環境。培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。

感官教育：視覺訓練、聽覺訓練、味覺訓練、嗅覺練、觸覺訓練。培養幼兒的觀察力、分類能力、培養注意力。

數學教育：數前準備、 0 ～ 10 的認識、十進位系統（一）、連續數、十進位系統（二）、分數的導入、平方立方的導入。培養幼兒初步的數量概念、邏輯思維能力、理解能力、判斷能力。

語言教育：聽覺、口語、視覺、語音、文字與閱讀練習。培養幼兒認讀、書寫及聽說能力。

人文自然教育：自然、地理、曆史、科學、音樂、美術。通過讓幼兒學習民族文化，培養幼兒愛科學的情感和民族自豪感，激發幼兒的好奇心、求知欲。

蒙特梭利的教育原則是：

1、以兒童為主 —— 為孩子打造一個以他們問中心，讓他們可以獨立“做自己”的“兒童世界”；

2、充分的教具提供 —— 孩子是靠感官來學習的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發他的内在潛能。

3、不 " 教 " 的教育 —— 反傳統以教師為中心的填鴨式教育，而主張籍由良好的學習環境，亮麗豐富的教具，讓兒童 主動去接觸、研究、形成智慧。

4、把握敏感期的學習 —— 0-6 歲的兒童，在不同的成長階段，會出現對不同事物的偏好的各種 " 敏感期 " 。

5、教師處于協助引導的地位 —— 教師必須放棄傳統自以為是的教育方式，而是從旁适時地給予兒童協助與引導， 讓兒童成為教育的主體，使他們動腦筋、有智慧。

6、父母才是真正的關鍵 —— 孩子的教育，并不隻限于學校一隅，整個社會環境的影響，更是無所不在。在 親子課堂中，家長不僅可以學到先進的教育理念與教學方法，還可以和寶寶一起上課，增進親子感情。

最後，需要指出的是，因為真正的蒙氏班必須保證對孩子有一對一的教學時間，大班教學會嚴重影響教育效果。同時真正的蒙氏是非常強調紀律和規則的，但目前在國内已經弱化了這方面的要求，片面關注”孩子的自由“，所以這很考驗老師的能力，如果老師在實際操作中把握不好，一些活潑好動的孩子很難建立秩序感和責任感，這可能會對将來進入小學的過渡有一定的負面影響。

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