洪燕老師給學生上課。

紅網時刻記者 潘錦 通訊員 淩宏偉 長沙報道

子曰：其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。

作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言傳。2013年，洪燕研究生畢業後來到湖南環境生物職業技術學院任教。8年來，她牢記職業教育使命，做學生的榜樣，成為了學生心目中的好老師。

言傳身教 永葆激情

教育是太陽底下最光輝的事業，作為一個老師，如何讓自己的課堂充滿活力，吸引學生與老師一起翺翔知識的海洋？最重要的就是老師對教育事業要有發自内心的喜歡與自豪，隻有這樣，才能對教育永葆激情，才能真正讓課堂鮮活起來。

從教8年來，洪燕老師對教育的熱愛有增無減。她認真對待每一堂課，課前對教學内容進行詳細地教學設計，安排好教學流程。上課時，她會檢查自己的言行舉止、着裝是否符合老師的職業要求。并提前進入教室與學生進行溝通交流，教室開哪幾盞燈更有利于學生觀看多媒體課件、窗簾的開合程度對學生觀看課件色差的影響，這些細節她都會考慮到。

課堂上，她關注每一個學生的學習狀态，不放棄任何一個學生。曾經有一個護理專業的男生，上課就是睡覺、玩手機，或者幹脆不來上課，老師幾次提醒都沒效果。

洪燕看在眼裡，急在心，通過對該學生的好友、輔導員和班主任進行一番調查，終于弄明白這個學生之所以不肯學習，是因為護理這個專業是他父母親選的，他認為隻有女生才會學護理，所以為了與父母親對抗，他便放棄學習。

了解這個情況後，她曉之以情，動之以理，讓學生明白護理是一門神聖而偉大的職業，護理專業沒有性别之分，男生在體力、心理素質和承擔能力上有一定的優勢。

同時，洪燕還找來往屆護理畢業的男生，讓學長現身說法，讓他明白護理專業就業形勢較好，工資待遇也不錯。一段時間後，這位學生觀念轉變，開始認真學習。畢業後留在沿海一家醫院手術室工作。直到現在，他還會在節假日給洪燕老師發來祝福信息，他說：“洪老師是他人生的引路人。”

愛生如子 誨人不倦

愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。為人師者，要有愛生如子、誨人不倦的崇高品質。愛學生，即是平等對待每一個學生，因材施教，關注每個學生自己的特點，采取有針對性的教學方法；愛學生，但不能溺愛學生，要嚴中有愛，愛而不寵，幫助他們努力學習知識，引領人生方向。

洪燕對學生的愛不僅表現在關心他們的學業，而且還特别注重對學生思想上的引領。

處在這個年紀的孩子，心智還不成熟，加上現在網絡信息魚龍混雜，學生偶爾會難辯是非。因此，洪燕積極開展“課程思政”，在專業課程裡面融入思政内涵，幫助學生在大是大非的問題上把握方向，防止學生被不良信息帶偏。

作為該校193級助産4班的班主任，她對班級每個學生的基本情況都非常了解，對她們生活上的照顧無微不至。一個深夜，班裡一名學生突發腹痛，學生給她打電話，她二話不說起床去醫院給學生挂号、看病，直到病情得到緩解才放下心。學生家長非常感動，對她表示感謝。

洪燕說：“我隻是做了該做的，這些孩子們在家都是父母手中的寶貝，現在離家這麼遠來外地讀書，我要在生活上讓她們感受到老師的關懷。”

桃李不言，下自成蹊。教師的工作，是一項崇高而又十分艱巨的工作，師德是教師重要的素質，是教師的靈魂。以德立身、以德立學、以德施教。三尺講台就是教師的舞台，老師的師德決定了課堂的深度與廣度，也是決定培養什麼人的關鍵。

洪燕就是立德樹人的踐行者。作為班主任，她對每個學生一視同仁。班級推“三好學生”“勵志獎學金”等名額時，她與輔導員商量提前制定好具體評分細則，按學生的綜合成績和日常工作學習進行量化評分，按分數的高低排名推薦到學校參加評比，這樣每個學生都心服口服，整個班級的學習氣氛也越來越好。

不忘初心，牢記使命，洪燕以自己的實際行動诠釋了一名高職院校教師的使命與擔當。在以後的工作中，她将不斷學習，努力探索，争做一名“四有”好老師。