1、一年級要求

一、寫作目的

1.對寫話有興趣；

2.能夠把句子寫完整、通順。

二、寫作内容

1、通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，寫幾句完整、通順的話；

2、能運用生活中學過的詞語造句，并根據表達的需要，學習正确使用“句号、問号、歎号”等符号。

三、寫作形式

觀察寫話；用詞造句；仿句練習。

2、範例

一、看圖寫話訓練1

引導

今天數學考試成績知道了，（ ）看着同桌紅紅取得滿分，明明（ ）心裡暗暗地想（ ）

（好詞好句：眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂 心裡像打翻了五味瓶 難受 郁悶）

又一次考試：明明看着試卷上鮮紅的100分， （ ）

（關于高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝 樂不可支、欣喜若狂、喜笑顔開、笑逐顔開）

仔細一看，（ ）

（主要引導孩子想象明明的内心活動）

明明來到辦公室（ ）

老師（ ），明明（ ）。

參考答案：

今天數學考試成績知道了，（明明考了九十九分的成績 ）看着同桌紅紅取得滿分，明明（眉頭緊鎖），心裡暗暗地想（下次我也要取得滿分）。又一次考試：明明看着試卷上鮮紅的100分，（明明欣喜若狂 ）。但是仔細一看，（ 試卷上明明有錯誤，老師還是打了一百分 ），明明來到辦公室（ 向老師說明了錯誤）。老師（把成績改了過來并且高興地說：“品德比成績更重要，明明你真是個好孩子” ），明明（高興地跳了起來 ）。

二、看圖寫話訓練2

引導

上學的路上，明明一邊（ ），一邊（ ），

吃完後（ ）就（ ）。

這時，一位小弟弟（ ），隻見他（ ）

（關于哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭 淚如泉湧 淚如雨下 泣不成）

阿姨看到了（ ），安慰說：“（ ）”

還未走遠的明明（ ）

（引導孩子們想象，明明會對小弟弟說什麼？）

垃圾桶仿佛在對明明說：“（ ）”

參考答案：

上學的路上，明明一邊（ 唱歌 ），一邊（ 吃香蕉 ），吃完後（ 随手把香蕉皮往地上一扔）就（離開了 ）。這時，一位小弟弟（路過這裡，不小心踩到香蕉皮摔倒了），隻見他（ 嚎啕大哭 ）阿姨看到了（連忙把小弟弟扶起來），安慰說：“（小朋友不哭，要勇敢哦）”還未走遠的明明（看到自己扔了香蕉皮，闖了禍 ，連忙向小弟弟說：“對不起，下一次我再也不會随手亂扔垃圾了” 說完還把地上的垃圾桶撿起來，扔到了垃圾桶裡 ）。垃圾桶仿佛在對明明說：“（ 知錯能改還是一個好孩子 ）”

3、練習

一、練習1

看圖寫話

參考答案：

我家門前有一棵枝繁葉茂的大樹，樹上住着幾隻嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非常可愛。這個天，一隻好吃懶做的小貓，爬到樹上，心裡想:呵呵，這不過我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這隻可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在說:”謝謝你， 小主人是你救了我。”

二、練習2

看圖寫話

參考答案

秋天，公園的菊花真美啊!有紅色的，有的紫色的，還有的是黃色的。我被這美麗的菊花深深的吸引了， 情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的拍拍我的肩膀說:”我們要愛護花草樹木，不能摘花。“聽了阿姨的話，我羞愧的低下了頭，并堅定的對自己說:"以後我再也不摘花了"。花間的蝴蝶聽見了， 仿佛在說:"改正錯誤還是好孩子”。

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