課堂上，華老師正在黑闆上抄寫詞語。忽然，小樂叫了起來：“老師，有個字你寫錯了。” 華老師看了看黑闆上的詞語，轉過頭來問：“哪個字錯了？”
“‘山清水秀’的‘清’應該是沒有三點水的‘青’。”
“為什麼呢？”
“因為‘山青’是指山的顔色郁郁蔥蔥，而三點水的‘清’一般是寫水很清澈的，怎能跟山搭配呢？”
“我覺得小樂說得有道理。”小文支持道。
“不錯！學貴有疑嘛！” 華老師顯然很滿意學生的質疑精神。
華老師耐心地解釋：“這個詞用到了‘互文’的修辭手法。互文是古漢語中一種特殊的修辭手法，是指上文中省略了下文中将要出現的詞，下文中省略了上文中已經出現的詞。像‘山清水秀’這個詞不能簡單地理解成‘山是青的，水是秀的’，而是形容山水清秀、景色秀麗的意思。再比如：‘山窮水盡’不能說成是‘山很窮，水盡了’，而是‘山水窮盡’，即走投無路了。像這樣的詞還有很多，比如山盟海誓、山南海北、山搖地動等，都應該合起來解釋，體現其詞義互通有無的特點。
“哦！原來是這樣。”同學們恍然大悟。
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