《花之歌》收錄在人教六年級語文上冊教材，無生字、生詞要求。詩人以花自喻，運用了第一人稱，以花的視角描繪了四季更叠花開花落的現象，表現了花的日常生活和品質追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發了詩人對人生态度的獨特感悟：人生要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。《花之歌》第1-4段以一系列“我是什麼”的句式對花的形象展開描繪。第5-7段以“我在做什麼”句式繼續描繪花的形象，表現了花在享受世界無私給予的同時，堅持追求光明的決心與行動。

1、邊讀邊想象畫面，能說出對花的各種形象的理解。2、感受并交流課文和“閱讀鍊接”中想象奇特的地方，體會作者積極向上的人生态度。

【作者簡介】紀·哈·紀伯倫（1883—1931），黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和遠大的理想，并常常流露出憤世嫉俗的态度或表現某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學史國第一個使用散文詩體的作家。【文學成就】與印度的泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。【主要作品】《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。【他人評價】紀伯倫是貧苦出身，他的作品更像一個飽經滄桑的老人在講為人處世的哲理，于平靜中流露出淡淡的悲涼。——冰心

托物言志的寫作手法。示例：我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。(全篇借“花”之口表“人”之意。)

【組歌的寫作背景】《花之歌》選自《淚與笑·組歌》，《組歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。紀伯倫年輕時曾遭到當局驅逐，與故土的被迫别離，生活的困頓潦倒，并沒有冷卻他對祖國的赤子之情，淡化他對理想的追求。他常常在自己的詩作裡，對祖國、對理想寄寓深切的依戀之情。《組歌》便是這類詩歌的代表作之一。

1、【5】清早，我同晨風一道将光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。寫花一天充實快樂的生活：歡迎光明，為光明送行。2、【6】我在原野上搖曳（yè），使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥（fù）郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那隻碩大無朋的獨眼向我凝視。千萬顆亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，"碩大無朋的獨眼”指太陽。“察看”和“凝視”表明“我”的努力已經引起了他人的關注。3、【7】我飲着朝露釀成的瓊（qióng）漿，聽着小鳥的鳴啭（zhuàn）、歌唱；我婆娑（suō）起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。以花喻人，以花喻理，告訴我們要樂觀，要善待生命，要追求光明。這句話點明了文章的主題。4、【3】我是諸元素之女:冬将我孕（yùn）育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。寫花在四季的成長與芬芳。