這是一個系列，重點是适合家長帶着孩子一起提前預習，熟悉課文的基礎結構，基礎知識和基本思想。重點是基礎知識（以拼音、字、詞語、标點、修辭格等為主）的熟悉和應用并為課堂學習做好準備和前期知識儲備。

栗子會把複習資料的電子版整理并保存，有需要的，給栗子留言就好~~

做丨減丨負丨不丨躺丨平丨的丨家丨長

二年級語文下冊預習計劃

一、帶着問題讀課文

《 找 春 天 》

1.本文描寫了什麼季節的景色，表達了作者什麼樣的感情？

本文描寫了春天的景色，歌頌了春天的無限美好，表達了對春景、對大自然的喜愛之情。

2.課文一共有幾個自然段？

課文一共有8個自然段。

第1自然段：總起全文，寫春天來了。

第2自然段：春天來了，孩子們去田野裡尋找春天。

第3自然段：将春天比喻成害羞的小姑娘，寫出了早春景物變化很小，不仔細觀察，很難發現。

第4-7自然段：通過描寫小草、野花、樹木、小溪，寫出了早春景物的特點。

第8自然段：寫出了“我們”找到春天時的欣喜之情。

3.哪句話總起全文，告訴讀者春天來了？這句話連用兩個“！”表達了什麼樣的情感？

”春天來了！春天來了！“總起全文，寫春天來了。

這句話連用兩個“！”寫出了孩子們興奮激動的心情。

4.找出“ 我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。”中的動詞，作者用這三個動詞表現了什麼樣的心情？

三個動詞分别是“脫”、“沖”、“奔”，作者用這三個動詞表現了孩子們尋找春天時急切激動的心情。

5.仿照“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”“叮叮咚咚”寫出3個以上AABB式的詞語。

多多少少、星星點點、辛辛苦苦、高高興興、大大小小

6.“我們看到了她，我們聽到了她，我們觸到了她”中的“她”是誰？作者用聽覺、嗅覺、觸覺寫出了“她”什麼樣的特點？

“她”是春天，作者用聽覺、嗅覺、觸覺寫出了春天活潑可愛、充滿朝氣的特點。

7.找出課文中運用比喻手法的句子，找出課文中運用拟人手法的句子。

比喻手法：

①樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

②解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

拟人手法：

①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

③早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

④她在柳枝上蕩秋千，在風筝尾巴上搖呀搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……

8.說一說，孩子們找到的春天是什麼樣的？

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活潑，熟練地彈奏着動人的音樂，快樂地蕩着秋千，興奮地叫着、笑着。

9.你找到的春天是什麼樣的？仿照第4-7自然段或第8自然段說一說。

仿照第4-7自然段：

小鳥在枝頭叽叽喳喳地叫，那是春天的歌聲吧？

小草絨絨的鋪滿了大地，那是春天的裙子吧？

五彩缤紛的風筝在空中翻飛，那是春天的發卡吧？

仿照第8自然段：

她在山林裡唱着歌，在風車上轉呀轉；她在細雨、暖風中跳舞，在柳樹、楊樹枝頭鬧……

10.課文的作者是誰？說說你對她的了解。

課文的作者是經紹珍，筆名韶光、少真等，江蘇人，江蘇省作家協會會員。在《人民文學》《少年文藝》等百餘家報紙、雜志發表大量童話、小說、詩歌等。代表作品《兩支冰棍》《種子娃娃》等。

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