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目的：把國際教育的理念引入家庭教育。

這樣做的意義在于：

1． 對于已經在國際教育體系的家長們，切磋下國際教育的一些基本邏輯，方便家長們配合學校一起教育孩子。

2． 對于在公立教育體系下的家長，我講的一些理念和方法，可以用在家庭教育中實踐，從而對公立教育做一個補充。

這裡就涉及到一個根本的問題：

“

國際教育和公立教育的差别在哪裡？

如果要用家庭教育做補充，要補充哪些方面？

”

我用四張表格把這件事給大家徹底講明白。

我今天隻說小學部分，用IB的PYP做例子。先科普下，IB PYP就是幼兒園和小學國際課程，IB是 International Baccalaureate的縮寫，也就是國際課程。PYP是Primary Years Program的縮寫，也就是幼兒園和小學階段（3-12歲）。

我因為工作的關系，以前主要研究IBDP, 就是高中階段的課程，後來因為大眼睛的原因，開始琢磨幼兒園和小學階段PYP。

這個表格是什麼意思呢？

一句話：通過各個學科的知識，訓練孩子們對于貫穿各學科的基本概念的理解，培養5大類技能和正确的人生态度，并把這些付諸于實踐。

具體包括哪些概念、技能和态度呢？那就要把這個表格展開來看（大家先瞄一眼就行，不用看細節，不影響理解本文的主旨）：

表二：國際課程的幼兒園小學階段（PYP）展開

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我們再來看看公立教育。

我在很多文章裡都強調，中國的教育體系改革步伐很快，最終公立教育的理念方法會與國際教育趨同。教材可能有所不同，但是培養的側重點相差不大。

我們來看下教育部給出的小學階段教育目标：

⏩ 初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情。

⏩ 初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質。

⏩ 養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

⏩ 具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。

⏩ 初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美的情趣。

⏩ 初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養成愛勞動的習慣。

這個講得也非常全面，内容和國際教育的有很多相同之處。而且大家能夠看到，國家對于素質教育的重視，特别對于孩子人格、品格、自我管理能力、合作能力等方面的養成也是一再強調的。

多美好的體系啊！

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然而理念是一回事兒，現實是另一回事兒。這些美好的理念和全面的體系，在現實社會中被粗暴地簡化成了表三：

表格三：部分學校和雞娃家長眼中的教育

一切以升學和出人頭地為目的。

如果說俄羅斯是戰鬥民族，我們就是雞血民族。教育雞血化是必然産物。

為了求進步，我們嘔雞心瀝雞血，非常不容易，也無可厚非，但是我想告訴大家的是：雞血的同時不能忽略其它方面的教育。有見識的家長一定要重視家庭教育，因為隻有家庭教育才可能把被雞血化廢掉的那部分找回來補上，從而使得我們的下一代能夠成為完整的人。

接下來的問題就是，家庭教育應該在哪些方面發力呢？

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這個不難，我們在IB PYP的表格中，找出那些被教育雞血化忽略掉的項目就可以了。

我結合過一些成功學生的經驗，選擇了一些關注點推薦給大家：

表四：家庭教育重點

逐條解釋下：

自我管理技能中，我推薦：

1. 時間管理。未來在社會上，無論是工作還是學習，内容都很多，時間管理技能和識文斷字一樣，是基礎技能。

2. 安全。孩子要懂得不把自己和别人置于危險的環境。注意：不僅是自我保護，還包括不給别人造成傷害。校園霸淩就是給别人造成了傷害。

3. 健康地生活。養成運動的習慣，不暴飲暴食。

4. 禮儀與規範行為。真不希望我們的下一代還在高鐵上大聲打電話，在機場鬥地主。

5. 明智地選擇。這點非常贊。孩子面臨選擇的時候，是基于理性，還是根據情緒好壞？不要總說性格決定命運，是思維方式決定命運。

溝通技能中，我推薦：

1. 當衆展示觀點的能力。為方便理解，我們可以先把這個大緻理解為公共演講能力。

社會技能中，我推薦：

1. 接受責任。就是讓孩子成為有擔當的人。

2. 尊重他人。不僅要尊重地位比自己高的人，更要敬畏、還要尊重所有的人。

3. 合作。不解釋。

4. 解決沖突。這個要贊。如何處理不同的意見？如何促成共識？

5. 團隊決策。孩子要學會在群體裡，如何和别人一起做決策，如何聽取不同意見，并貢獻自己的獨立意見。

6. 不同角色。在這個團隊中是領袖，就能做領袖。在另一個團隊裡是跟随者，也要會做跟随者。不能隻當老大，當不了老二，反之亦然。

在态度中，我推薦：

1. 守約。多麼寶貴的品質，靠譜的人，可以信靠的人在任何年代都是稀缺的。

2. 同理心。感受到他人的感受，這個是所謂情商的基礎。

3. 熱忱。由内向外的熱情是創新的源泉，也是感染力的來源。

4. 寬容。能夠容納和自己不同的人和意見，而不是自戀和狹隘。

總結

我相信有的家長會問，這個要求是不是太高了？對孩子來說是不是太早了？

我的回答是：

1. 這些是作為一個現代世界公民的基本要求，也是國内外名校最看重的品質。教育體系從來不是為了培養完美的人設計的，是為了培養合格的人設計的。如果家長自己都沒有信念，那你怎麼樣要求孩子呢？

2. 至于是不是太早的問題，我的經驗是這樣的：我帶過的優秀高中生，之所以能夠取得比别人更高的成就，不是靠學習比别人更好，而是自我管理技能、溝通技能、社會技能和态度等方面超越同齡人。這些技能和态度，這些軟實力，根本不是高中時候訓練出來的，也不是初中，而是從小養成的。換句話說，如果小學階段不重視這些學習之外的方面，孩子的後勁會越來越差，反而影響到我們所追求的學習本身。

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如果您希望孩子在中國進行英式小學的教育，或者進行國際教育過渡的話，可以與我們取得聯系。