部編版語文五年級下冊，第八單元是本冊書的最後一個單元，本單元要關注什麼？學習重點是什麼呢？

隻有掌握了老師的備課重點，才能高效地學習語文，使你的學習或者是複習有明确的方向。

第八單元

一、單元要素

1. 人文要素：風趣和幽默是智慧的閃現。

2. 語文要素：感受課文風趣的語言。

二、單元目标

1. 認識25個生字，讀準1個多音字，會寫18個字，會寫9個詞語。

2. 正确、流利地朗讀課文，背誦《楊氏之子》。

3. 能體會課文中語言的風趣，并結合生活實際，說出自己的閱讀感受。

4. 能仿照《手指》一文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。

21 楊氏之子

第21課課文目标

1. 認識“詣、禽”等2個生字，會寫“梁、詣”等3個生字。

2. 正确、流利地朗讀課文，讀好句中的停頓。背誦課文。

3. 能借助注釋了解課文大意，并能說出表現楊氏之子機智的故事内容。

第21課語文基礎落實

1. 指導易混字：“梁”和“粱”，“詣”和“旨”。

2. 指導書寫：“禽”，“梁”。

3. 初步了解《世說新語》。

第21課課文學習

1. 通過教師範讀，學生自讀等多種方式，讀準字音，讀通課文。

2. 借助書上注釋、聯系上下文等多種方法，明确課文大意，讀懂故事内容。

（1） “為設果”中，明确：是誰為誰拜訪水果？

（2） “孔指以示兒曰”，明确省略了“指”的是什麼事物？

（3） 體會“未聞孔雀是夫子家禽”是如何體現楊氏之子的機智？

3. 總結理解文言文大意的方法，積累方法。

4. 對比理解：“孔雀非夫子家禽”與“未聞孔雀是夫子家禽”表達效果異同。

5. 明确文言文預習方法，初步掌握并積累方法。

6.根據關鍵詞提示，師生共同進行配樂背誦練習。

第21課拓展延伸

1. 若來訪的客人不姓“孔”，與父母進行應答練說。

梅先生指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“_____________。”

柳先生指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“_____________。”

2. 出示《世說新語》中的一則小故事，嘗試利用已學方法說故事大意，通過閱讀知道故事中的“徐孺子”是個什麼樣的孩子。

22 手指

第22課課文目标

1.認識“拇、弦”等13個生字，讀準多音字“薄，屏”，會寫“拇、搔”等15個字，會寫“拇指、接觸”等9個詞語。

2.默讀課文，能說出五根手指各自的作用。

3.能體會課文語言的風趣，并能摘抄表現出風趣的語句。

4. 能由文中的拇指和食指聯想到生活中類似的人，懂得團結才有力量的道理。

5. 能仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。

第22課基礎落實

1.認讀詞語：大拇指、按弦、揿電鈴、搔癢、窈窕、穢物、軋傷、擰螺絲、紐扣、倉庫、薄弱、附庸、愛憎。範讀後強調特殊讀音：按弦、揿電鈴、窈窕、愛憎。

2.強調“附庸”的“庸”字的寫法，在練習本上書寫。

3.引導學生通過語境來辨析多音字“薄”和“屏”，并組詞。

4.引導學生解釋本文中出現的艱澀難懂的詞語“附庸”和“窈窕”。

學生通過聯系上下文和查字典的方法解釋詞語。教師帶領同學進一步複習解釋詞語的方法。

（聯系上下文，查字典，拆分詞語，用近義詞或者反義詞替換詞語）

第22課課文學習

1.了解五根手指的姿态和作用

（1）介紹本篇文章的作者，通過對作者的了解，進而走進文章。

（2）閱讀文章，了解文章的主要内容。

（3）學生再次浏覽課文，思考：五根手指的姿态和作用分别是什麼？

（4）以大拇指為例，學生領悟其方法。按照總結大拇指的方法，總結其他手指，并完成表格。

2. 體會文章風趣的語言

（1）範講寫中指的語段，揭示出拟人比喻等的修辭方法可以讓文章的語言變得風趣幽默。

（2）引導學生自行找出文章中風趣的語言，課後進行品析并批注。

（3）摘抄課文中表示風趣的語言。

第22課拓展延伸

1.思考：文章通過描寫五根手指的特點，想告訴我們什麼道理呢？

2.思考：作者筆下的五根手指分别讓你聯想到生活中的哪些人呢？這幾個問題就留給同學們思考，等開學後和老師同學進行交流。

第八單元習作漫畫的啟示

習作目标

1.能寫清楚漫畫的内容和可笑之處。

2.能借助标題或提示語，聯系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。

習作學習目标

1.讀懂漫畫内容，從漫畫中獲得的啟示。

2.了解漫畫作文的要求，初步學寫漫畫作文。

3.學會觀察漫畫，體會畫家的用意，嘗試從不同的角度聯系生活實際去表達自己的看法和想法。

習作學習過程

（一）描述畫面，抓住細節。

1.指導學生用心做到讀畫面、讀文字。提示學生按照一定的順序仔細觀察畫面。

2.觀察之後，引導學生結合聯想、想象分析畫面，看清事物間的聯系，發現誇張可笑之處。

（二）聯系實際，發表觀點。

1.引導學生思考：你從畫中讀到了什麼？它有什麼含義？

2.回顧本單元課文《手指》，根據文章中“手指”的特點與品質進行聯想。

3.引導學生由畫面到生活，找關聯與共鳴。聯系生活實際，談談漫畫中的現象在現實生活中的表現。

（三）巧列提綱，輕松撰寫。

1.提出幾點列提綱的要求，規範學生列提綱。

2.展示學生列出的提綱，給學生示範。同時明确寫作的部分。

（四）範文賞析，修改作文。

1.展示學生範文兩篇，逐篇進行點評。并總結優缺點。引導學生寫好文章的每個部分。

2.明确重點。文章重點在于說清漫畫的内在含義和啟示，并能聯系實際談談自己的體會。

（五）總結方法

作文分為開頭、中間、結尾

開頭：交代漫畫的作者及自己的感受（略寫）

中間：叙述漫畫内容（詳寫）；寫明可笑之處（略寫）；聯系實際生活。（詳寫）

結尾：點明提示。（略寫）

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