小升初連詞知識點總結-tft每日頭條

[微笑]Tips：由于篇幅原因，本文僅僅介紹在“詞語的搭配與運用”方面的不同學習要求，想要更全面地了解這方面的觀點，可在文末按所示方法獲取電子檔。

詞語經常搭配在一起來使用，才能把意思表達得更清楚具體。詞語的搭配關系主要有以下幾種情況：

1．聯合關系：勤儉節約、美麗大方、報紙雜志……

2．支配關系：克服困難、整理房間、完成任務……

3．陳述關系：生活幸福、教室明亮、心情愉快……

4．偏正關系：美麗的風景、驚人的速度、愉快的旅行……

5．補充關系：冷得發抖、漆黑無比、看得仔細……

在小學階段在詞語的搭配上，我們主要處在識記階段，主要在聽、讀過程中形成一種語言習慣。

在初中階段，我們要進一步學會理解和分析，能發現和改正不合事理和語言習慣的錯誤搭配。

我們應該注意以下幾個方面：

1．陳述關系中的主語和謂語配合要得當。其中表示陳述的對象的是主語，用來陳述的是謂語。如：我們可以說“數量增加”、“質量提高”、但不能說“數量提高”、“質量增加”。

2．支配關系中的動詞和賓語要能夠配合。比如：可以說“發現目标”、“解決困難”，不能說“發現困難”、“解決目标”。

3．偏正關系中修飾詞語的使用要符合所修飾對象的特點，要避免啰嗦。如：“積極地聽取意見”，“積極”修飾“聽取”，不合乎語言習慣，應該把“積極”換為“認真”。

4．聯合關系中，幾種事物并列時，要注意它們之間的關系是否有并列不當的毛病。如：“食品、水果和糕點”，“食品”包括了“水果和糕點”，不能把它和“水果”、“糕點”并列在一起。

以上觀點在《小升初語文銜接教材》第三講中有詳細論述，本教材共16講，純淨word格式，以下是第三講的圖片版，讀者可預覽一番，電子版下載方式見文末。

每個專題都分為舊知回顧、舊知例析、銜接知新、新知例析、方法突破、即時演練六大闆塊。

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