1、三個最優秀的老師

1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。

新學期開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，對他們說：“根據你們過去的教學表現，你們是本校最優秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學生組成三個班讓你們執教。這些學生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績。”三位老師都高興地表示一定盡力。

校長又叮囑他們，對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的。老師們都答應了。

一年之後，這三個班的學生成績果然排在整個學區的前列。

這時，校長告訴了老師真相：這些學生并不是刻意選出來的最優秀的學生，隻不過是随機抽調的最普通的學生。

老師們沒想到會是這樣，都認為自己的教學水平确實高。

這時校長又告訴他們另一個真相，那就是，他們也不是被特意挑選出的全校最優秀的教師，也不過是随機抽調的普通老師罷了。

3、長線如何變短

一位搏擊高手參加錦标賽，自以為穩操勝券，一定可以奪得冠軍。

出乎意料的是，在最後的決賽中，他遇到了一個實力相當的對手，雙方竭盡全力攻擊。當拼打到了中途，搏擊高手意識到，自己竟然找不到對方着數中的破綻，而對方的攻擊卻往往能夠突破自己防守中的漏洞。

比賽的結果可想而知，搏擊高手慘敗在對方手下，也失去了冠軍的獎杯。

他憤憤不平地找到自己的師父，一着一式地将對方和他搏擊的過程再次演給師父看，并請求師父幫他找出對方着式中的破綻。他決心根據這些破綻，苦練出足以攻克對方的新着，決心在下次比賽時，打倒對方，奪回冠軍的獎杯。

師父笑而不語，在地上畫了一條線，要他在不能擦掉這條線的情況下，設法讓這條線變短。

搏擊高手百思不得其解，怎麼能讓那條已經定格的線變短呢?他思來想去最後也沒有什麼辦法，不得不再次向師父請教。

沒想到師父卻在原先那道線的旁邊，又畫了一道更長的線。兩者比較，原來的那條線，看起來确實顯得短了許多。

師父開口道：“奪得冠軍的關鍵，不僅僅在于要攻擊對方的弱點，正如地上的長短線一樣，隻有你自己變得更強，對方就如原先的那條線一樣，在相比之下變得較短了。如何使自己更強，才是解決問題的根本。”

4、馬腹上的虻

林肯當政時，聘請了幾位反對派的人當顧問。每當提出一個政策，反對派就提意見反對。政府官員提出要辭去這些顧問。林肯講了這樣一個故事：

一天，一個人走在鄉間小道上，看見一個農夫正趕着一匹馬犁地。當他走上前去準備問候這個農夫的時候，突然看到在那匹馬的側腹上有一隻很大的牛蠅。很明顯，那隻虻正在叮咬那匹馬，而且把那匹馬叮得很不自在，因此他就想把那隻牛蠅趕走。

正當他舉起手來的時候，農夫制止了他。農夫說：“請不要趕走它，朋友。您知道嗎，正因為有了這隻虻，這匹老馬才一直不停地動着。”

5、壓力

有一位講師正在給學生們上課，大家都認真地聽着。寂靜的教室裡傳出一個渾厚的聲音：“各位認為這杯水有多重?”說着，講師拿起一杯水。有人說二百克，也有人說三百克。“是的，它隻有二百克。那麼，你們可以将這杯水端在手中多久?”講師又問。很多人都笑了：二百克而已，拿多久又會怎麼樣!

講師沒有笑，他接着說：“拿一分鐘，各位一定覺得沒問題;拿一個小時，可能覺得手酸;拿一天呢?一個星期呢?那可能得叫救護車了。”大家又笑了，不過這回是贊同的笑。

講師繼續說道：“其實這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，就覺得越沉重。這如同把壓力放在身上，不管壓力是否很重，時間長了就會覺得越來越沉重而無法承擔。我們必須做的是放下這杯水，休息一下後再拿起，隻有這樣我們才能拿得更久。所以，我們所承擔的壓力，應該在适當的時候放下，好好地休息一下，然後再重新拿起來，如此才可承擔更久。”

說完，教室裡一片掌聲。

6、路上的石頭

國王斐迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過這條路，都要面臨這塊“巨石”，要麼把它推開，要麼爬過去，要麼繞過去。然後國王吩咐王子們先後通過那條大路，分别把一封密信盡快送到一位大臣手裡。王子們很快完成了任務。斐迪南開始詢問王子們：“你們是怎麼把信送到的？”

一個說：“我是爬過那塊巨石的。”

一個說：“我是劃船過去的。”

也有的說：“我是從水裡遊過去的。”

隻有小王子說：“我是從大路上跑過去的。”

斐迪南問：“難道巨石沒有攔你的路？”

“我用手使勁一推，它就滾到河裡去了。”

“這麼大的石頭，你怎麼想用手去推呢?”

“我不過試了試，”小王子說，“誰知我一推，它就動了。”

原來，那塊“巨石”是斐迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位善于嘗試的王子繼承了王位。