小紅花、五角星、小印章、花花綠綠的獎狀，是我們中國幼兒園和小學獎勵優秀孩子的一貫傳統。而不管是孩子，還是家長，對這樣的獎勵也一直都頗為看重。比如，孩子們會為了獲得小紅花，而變得特别乖巧，家長們則會在發現孩子沒有得到小紅花時顯得十分失落。
但是，不知道大家有沒有思考過，這樣的“物質獎勵”，固然能夠起到一定的激勵目的，但是并沒有幫助孩子建立真正的内在驅動力，可能并沒有太多積極意義？尤其當你們見識到西方早期教育工作者和小學老師們花樣繁多的“精神獎勵”之後，恐怕你會更加感慨，人家的“獎品“，那才叫一個别出心裁呢！
A.坐老師的座位
這種榮譽感和權威感的獨特體驗，中國的孩子們恐怕連想都不敢想吧！
B.老師給家長打表揚電話
老師和家長是孩子眼中最重要的人，看到他們雙方一起分享自己的進步和成就的快樂，孩子内心的甜蜜和喜悅可想而知。
G.為班級選擇下一個要玩的遊戲
讓孩子在體驗權威感的同時，也學會自主抉擇。正所謂“在其位謀其政”，當孩子獲得這一權利的時候，他也會不由自主地嘗試考慮大局，這不正是領導力的必備因素之一嗎？
你看，人家的獎勵，不僅僅是單純的獎勵，更多的還是又一個層次上的教育！經過這樣的獎勵，不但可以有效避免孩子受物質驅使被動做事，而且也能讓他們在獲得榮譽感的同時，又增強責任感、自主選擇、領導力等多種能力，可謂是一舉多得。那麼，問題來了，你是否也和小編一樣，希望我們國内的老師也能夠多多給孩子一些創意獎勵？在你看來，還有哪些形式的獎勵既能給孩子帶來驚喜，又能促進孩子的進一步發展呢？在文章底部留言，讓我們一起給老師們來一個“聯名上書”吧！
來源：老嶽講感統
老嶽講感統 （ysyhye）
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