現在不少的大學生都希望自己在畢業之後從事教育行業，尤其是一些有編制的教師崗位，拿着教師資格證，就可以在學校内進行任教。

可是近些年來，對于教師的薪資待遇也有着不同的說法，有人覺得，教師的薪資待遇是比較低的，付出的精力和拿到的工資并不成正比。

也有的人會說，教師本身就屬于服務行業，工資體系也要遵循社會發展要求，不高也是正常。

然而，編制内的老師們也在頻頻曬出自己的工資條，這也發了網友一緻的熱議，原來教育崗位的真實薪資水平，真的和大家想象的有些出入。

每月2萬以上：教授級别，專家身份。一些在各大高校任職的教授級别或者是專家身份的教師，每個月能夠拿到26000元左右的薪酬。

但是，他們身上的責任也是非常重大的，不僅要帶領着學生們進行課題研究，還要發表自己的學科論文，開展研究項目，還會要參加一些競賽，所以，這些教授級别的專家老師，獲得的薪水是在教育行業當中最高的。

5000-10000元：高校授課教師。像在清華，複旦大學授課的教師，每個月的薪資都是按照一定的比例設置的，拿到手裡的工資基本就在11000元左右。

一般學曆的教師，可能會在5000元以上，這樣的薪資水平可能也是算比較高的了，但是他們付出的辛苦，要比一些普通院校的教師高要多很多。

3000元以上：事業編中小學教師。一些中小學教師每個月的薪資水平也才3000元上，但除掉一些保險的費用，到手也就在3500元左右。

可是小學教師的教學任務以及教學會議也是比較多的，對于學生的照顧也更加地全面，可是不少教師會感慨，屬實有點兒低。

3000元以下：無編制教師或幼師。一些培訓班授課沒有編制的老師，薪資大概是在3000元以下。薪資水平主要是以績效為主，學生越多，賺得越多，甚至還沒有保險。

而幼師的工資大概也就是在2500元到2700元左右，去掉保險之後。可能也達不到3000元，所以，這屬于教師行列當中薪資比較低的。

筆者分析：老師們面對差距如此之大的工資差距，也都很無奈。

其實，教育行業教師的薪資水平出現階梯式的情況，也和教師的自身素質以及學曆高低有關系。如果老師的學曆在博士或者碩士以上，具有在高校任教的資格，因為起點就高，工資自然就會高。

但如果是社會性的崗位，對學曆要求不那麼高，甚至大專以上就可以勝任，工資自然就會偏向于績效一些，所以如果想要在教師行列當中薪資高一些，還是要提升自己的學曆的。

在教師崗位，想提高自己的工資，也是有一定的技巧的，而且也需要自己去做好相應的規劃。

事業編制教師：考取職稱，開展自己的學科項目建設。在編教師如果想提高自己的薪資水平，就可以在體制内來考取相應的職稱。

每一年都要開展的職稱評定，會根據自身的能力進行報名，不僅要展示自己的教學風采，學科項目，同時也要去調查該教師，在學生家長心目當中的印象以及口碑。

在高校當中的教師，也可以積極開展學科項目建設，這個項目直接推動學校的發展，在日積月累當中增長自己的實力，提高自己的工資。

非編制内教師：穩抓績效，提升與家長的黏性。現在社會上非編制的老師也是占大多數的，如果想在競争激烈的教育崗位中有立足之地，就要穩抓績效。

了解績效當中哪一項可以提高自己的工資，比如學生的出勤率，學生的回訪情況等等。

這樣就需要老師提升與家長之間的黏性，不斷給家長進行價值傳導，家長就會進行轉介紹，自己的學員也會越來越多，不斷提升自己的出勤率，提高口碑，自己的課單價也會提升，工資自然也就上漲。

其實，教師崗位的發展空間還是很大的，而且随着社會對于教育的重視，教師崗位的價值也會越來越高，所以教育崗位，還是特别适合學生去選擇的。

如果真的想要報考教師崗位，首先要了解自己的定位，知道自己想要考取的是哪一個類别的教師資格證，小學、初中、高中，還是大學，也可以是幼教。

訂好了自己的方向之後，就要根據考試要求，進行有針對性的計劃，了解考試流程，抓住考試的重點。最重要的就是在考試通過之後，能夠一直把教師崗位當成一種信仰，為孩子為學生的心靈點燈，為學生的未來助力，成為一名優秀的桃李滿天下的教師。

寫在最後：從古至今，教師就是一個比較偉大的職業，如果自己真的想成為教師，就要強大自身，克己複禮，以身作則。

從選擇那一刻開始，就不要輕言放棄，立志成為學生們的榜樣，用自己的生命去影響生命，讓每個學生成為最好的自己。

今日話題：你是如何看待教師崗位薪資偏低這件事情的？