截止目前為止，我的老師很多，從上學期間各階段的老師，到從業之後不斷學習的老師，數量很多。很感謝老師在不同階段教給我知識、技能。
從小學開始，我就很喜歡閱讀各類課外書，但是喜歡歸喜歡，屬于在閱讀過程中感受快樂，沒有将閱讀的知識内化為自己的知識。但是，在小學五年級遇到孫老師後，我的作文有了突飛猛進的改變。可以說，孫老師的出現對我一生有重要影響。
在教師節即将到來之際，我在這裡通過網絡向我的小學老師孫老師說聲：老師，對不起，我當年被您認為優秀的作文不是我寫的，是我從一個作文書上抄來的。
記得那是小學五年級時，班裡有個女生家裡有蘋果樹，每天都從家裡帶一書包蘋果到學校賣，很多同學都會用零錢買來吃。而我很少買蘋果，因為我從大隊部的供銷社看到一本作文書很喜歡，我就悄悄攢零錢買了一本。
買過來之後，看到這本作文書很實用，裡面的作文都是生活中常見的事情，自己卻從沒想過用文字寫出來。
後來，老師要求寫《我學做家務》作文時，我就悄悄從作文書上抄了一段“我自己縫書包”的一段内容。記得這篇作文被老師作為優秀作文在班裡宣讀。還好當時班裡隻有我自己有這本作文書，沒有被老師和同學們發現。
自從這次作文被評為優秀作文以後，我頓開茅塞，原來将生活中的趣事寫出來很簡單，從原來害怕寫作文很快喜歡上了作文。為了心理上不再愧疚，之後的作文基本上都是我自己所寫，并能靈活應用學過的優美詞彙，對語文基礎知識更加用心學習。記得期末考試我的語文成績98分：基礎知識滿分，作文扣了兩分，是全年級最高分。
之後，我的各科成績穩步上升，并博覽群書，尤其在語文課堂上總能引起老師重視，對我給予進一步的指導。
所有這些，我要感謝孫老師最初的教育，而且，他是影響我一生的老師。但我一直沒有勇氣告訴老師：其實最初那篇作文我是抄襲的。
老師，借此機會向您說聲：“對不起！”
祝願孫老師健康快樂，祝願所有的老師節日快樂！
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