活動目标：

　　1、初步培養幼兒古詩朗讀的興趣。

　　2、引導幼兒邊表演邊朗讀古詩。

活動準備：

　　一幅山水畫，音樂磁帶。

活動過程

　　(一)結合現實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。

　　1、事先布置好場地,教師帶領幼兒入場。

　　2、教師以談話的形式引入主題。

　　①小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎?(玩過)在山上你看到了什麼呢?

　　②(大樹)大樹上住着誰呢?(小鳥)如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎?

　　③(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)

　　④(小花)春天裡小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什麼顔色的?到了冬天花怎麼了?還在嗎?

　　⑤你見到大山了嘛?誰能說說你見過的山是什麼顔色的? ⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮!

　　(二)以郊遊的形式帶領幼兒去看畫。

　　1、師：今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什麼?讓我們背上背包出發了!

　　2、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景(輕音樂起)師：走呀走，走呀走;碰到小草問聲好：“嗨，你好!”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學小鳥飛吧，飛的高，飛的低;好美的小花呀，親親它吧;前面有條小河，我們變成小魚遊過去，遊呀遊，轉個彎吧;遊到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路，我們踏步走吧;後面的小朋友可要跟上了;起風了，我們找個地方躲一躲。(帶領幼兒到座位上休息)

　　(三)引導幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。

　　1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。

　　師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎?(漂亮)，我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?

　　(幼)找到小花，

　　(師)好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);

　　(幼)有一座山，(師)我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什麼顔色的衣服?

　　(幼) 很漂亮的衣服，有很多顔色(遠看山有色);

　　(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽，它發出聲音了嗎?

　　(有聲音的)豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發出聲音了嗎?

　　(沒有)(近聽水無聲);

　　好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨!你好。咦!小鳥怎麼不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪?小鳥怎麼不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!

　　2、教師小結：

　　師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被吓跑，這是為什麼?(因為這是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓别人朗誦。那麼古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

　　(四)和着音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

　　1、教師範讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。

　　2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機裡的叔叔(阿姨)他(她)是怎麼念的，你聽他說到了什麼?怎麼說的?

　　3、跟讀古詩兩遍。

　　A、跟随錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也跟着這位阿姨來念一念吧。

　　B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機裡的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。

　　4、配樂朗誦古詩。

　　①配樂朗誦古詩第一遍。

　　師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，(文.章出自屈老師教.案網)讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。

　　②配樂朗誦古詩第二遍。

　　師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這麼美的聲音，讓我們再來朗誦一遍。

　　(五)用肢體語言來表演古詩内容。

　　1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對着畫再來念一遍(以手的形式拿下畫)

　　2、教師與幼兒一起表演《畫》的内容兩遍。

　　①表演第一遍。畫(手拿畫搖搖頭)遠看山有色(把畫拿遠些并人往後)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊，停一下，然後用手點一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭，停住)。

　　②與畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來朗誦會更有趣。

　　(六)延伸活動：讓家長去猜謎

　　1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎?我們回家後就把今天學的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語說的是什麼?看看他們誰能猜中!

　　2、帶領幼兒出場地：現在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那裡去考考他們，好嗎?