中小學教育管理的基本内容和作用?近日，哈爾濱市教育局發出關于進一步加強義務教育階段學生作業管理工作的通知要求各區、縣（市）教育局建立作業管理常态化機制，将作業管理納入縣域義務教育和學校辦學質量評價，設立監督電話和舉報平台，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項要求，确保義務教育學校作業管理工作取得實效，下面我們就來聊聊關于中小學教育管理的基本内容和作用?接下來我們就一起去了解一下吧!

中小學教育管理的基本内容和作用

近日，哈爾濱市教育局發出關于進一步加強義務教育階段學生作業管理工作的通知。要求各區、縣（市）教育局建立作業管理常态化機制，将作業管理納入縣域義務教育和學校辦學質量評價，設立監督電話和舉報平台，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項要求，确保義務教育學校作業管理工作取得實效。

一、正确認識作業。充分認識作業的育人功能，關注學生積極的作業情感體驗。各級教育行政部門要切實加強對作業管理與評價工作的領導,将作業管理作為改進教學管理、完善教學常規、減輕學生負擔、提高教學質量的重要抓手,科學構建作業管理機制。

二、科學設計作業。堅持“零起點”教學，作業的設計、布置與評價要基于課程标準，關注學科核心素養，充分尊重學生的身心發展特點、認知規律和個體差異，不斷提高作業設計質量。建立市、區、校三級教學基本功練兵聯動機制，将作業設計作為練兵要點，提高教師作業研究能力。

三、創新作業形式。要推進作業模式的改革創新,重視作業的實踐性、綜合性,鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會實踐等活動類作業替代書面作業, 積極探索布置跨學科綜合性作業。

四、合理布置作業。實施階梯作業，根據學生學習狀況對作業量與作業難度實行分層要求，設置不同層次的作業内容和作業标準，從而培養不同程度學生對學習有興趣，在不同層面體驗到成就感，讓不同程度的學生都得到發展。努力做到小學階段作業不出校門，初中階段作業不超綱。杜絕作業布置的随意性，不得将各種練習冊、複習資料不加選擇地作為作業使用。不要布置重複性和懲罰性作業，不給家長布置作業。不得用手機布置作業，不得要求學生用手機完成作業。

五、嚴控作業總量。要合理調控學生書面作業總量，小學一、二年級不要布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業每天不超過60分鐘，初中不超過90分鐘。各中小學校要加強年級組和學科組統籌調控不同年級不同學科作業數量和時間。三至六年級學生晚上9點前、初中學生晚上10點前不能完成書面家庭作業的，可以不交或緩交作業，引導學生自主完成、自我管理作業。

六、規範作業批改。教師要認真批改作業，及時做好作業反饋、講解、答疑，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必複批。學校和教師不得要求家長檢查、批改作業，不将家長的簽字作為評判學生完成作業的依據。作業批改要選擇合适的批改方式，以教師批改為主，學生互批、小組批改為輔，提倡教師進行面批，不得要求學生自批自改。

七、加強作業研究。要強化研究，突出作業研究在備課環節中的地位，作業内容要與教學目标保持一緻，提高作業的有效性。要把作業研究作為校本教研的重要内容，鼓勵學校自主研發優質校本作業資源庫，供教師借鑒使用。

八、及時作業反饋。教師要對學生作業中的問題，及時進行歸因分析并反饋給學生，同時調整教學設計。要幫助學生定期查找、分析作業出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。對于經常不能按時完成作業的學生應認真分析原因，采取針對性的措施給予個别化輔導。指導學生充分利用自習課或課後服務時間，使小學生在校内基本完成書面作業、中學生在校内完成大部分書面作業，避免學生回家後作業時間過長，擠占正常睡眠時間。

九、加強作業管理。義務教育階段學校要成立以校長為組長的作業管控領導小組,制定作業管控辦法,明确校長、教務主任、班主任、學科教師的職責,層層落實責任。學校要制定切實可行的作業管理細則和評價标準，指導和規範教師的作業設計、布置、批改和反饋工作。持續開展三級教學常規檢查，将作業管理作為常規檢查的重要内容，及時糾正雙休日和節假日加大書面作業量、布置重複性和懲罰性作業、布置由家長完成作業等錯誤行為。進一步完善實施中小學課業負擔公告、監測和責任追究制度，構築學校、家庭、社會立體交叉的“作業管理”協作網絡，公布舉報電話和信箱，随時聽取意見和建議。

十、引導家長和校外培訓機構履職。要引導家長切實履行家庭教育職責，理解作業設計、布置和批改等工作的專業性，支持和配合學校、教師的作業管理要求。鼓勵家長主動督促孩子按時完成作業，引導家長監督、幫助孩子養成良好的作業習慣。校外培訓機構培訓結束時間不得晚于20:30，不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。

來源：哈廣電全媒體新聞中心 記者 李韬

來源： 哈爾濱新聞綜合頻道