用好評價指揮棒，推動教育高質量發展，去年東莞市出台《推進教育評價改革行動計劃(2021-2025年)》，明确堅持立德樹人、問題導向、科學有效、統籌兼顧的原則，根據系統性、整體性、協同性的策略，系統推進教育評價改革。

教育評價改革工作推進一年多來，初顯成效，今年8月，東莞市在廣東省推進教育評價改革試點工作集中調研會上介紹了教育評價改革試點工作的經驗和取得的成效。

同時，東莞市發布了第一批12個教育評價改革典型案例，内容涉及學生成長、學科教學實踐、德育評價、勞動教育、實驗活動、作業設計等多方面。聚焦中職學生發展與評價，12個案例中有2個來自中職學校，其中東莞理工學校案例《基于增值理念的中職師生發展評價》，東莞信息技術學校案例《基于大數據（HDR平台）中職學生成長評價體系》。一起來看看兩個案例的特色和成效：

東莞理工學校：

以評價導向促進師生科學健康發展

近年來，東莞理工學校開展了“促進發展的評價”（Evaluation to Promote Progress，簡稱EPP）項目探索，取得了顯著成效。“EPP項目”以效能理論為基本理論支撐，以增值評價為技術手段，以正向引導和持續賦能為策略，通過項目自主評價為主，輔以外部系統對自主評價結果的分析與判斷，對評價主體給予發展性建議和針對性活動行為引導，持續賦能，從而促進師生科學健康發展。

該校根據自身特點，設計了以提升學校管理效能、教師教學效能、學生學習效能、校園環境育人效能等為目标的四個評價改革EPP項目，讓碎片化、臨時性、應對性的評價工作系統化，科學化，長效化。

随着項目的推進，東莞理工學校教師職業基本能力與水平得到了顯著提升，目前已有68位教師在參與企業相關産品研發過程中提升了專業能力，培養了省市名師17名，取得了23項知識産權成果；通過學習力評價的初步運用，學生的學習動力與能力也得到了很大提高，學校每年2000多畢業生升學就業率超過99%，近三年學生參加省級及以上技能競賽共奪得110個獎項。

東莞信息技術學校：

發揮教育評價作用，為教育差異化賦能

以“打造一雙懂得鑽研的手”為辦學理念，以立德樹人為出發點，深耕職教沃土，不斷完善“一核心、雙主體、三提升、四融通”式的人才培養模式，東莞信息技術學校結合學校特色，注重構建科學的評價體系作為提升“五育并舉”的有力措施，利用大數據（HDR平台），采用成長檔案袋的方式，科學評價學生，充分發揮教育評價的指揮棒作用，為教育的差異化賦能。

其中，五育并舉系統化為“崇德”“志學”體“健體”“審美”“尚勤”5大體系，并延伸出14個子系統，從方方面面關注學生變化，關注學生的成長成才。從評價出發，确立科學的育人目标，信息技術學校走出一條高質量技術技能人才培養之路。

近3年，該校學生參加各類創新、技能大賽獲市級以上獎項300多項，企業對學校畢業生滿意度達98%；校企工作室原創動畫片獲得國際動漫金羊獎、國際版權金慧獎，學校“創新創業企業學院”案例入選2021年廣東省職業教育“十三五”産教融合産業學院優秀案例，也是省内唯一入選的中職案例。

【記者】黃婷

【作者】 黃婷

教育莞家