首先，家長要清楚，0-6歲是學英語口語的“最佳時段”。

這是“語言獲得能力随年齡變化曲線”，其中0-6yrs，标注的是“0-6歲是最佳時段”。

第一步，請英語家教

從小請英語家教或者叫英語保姆帶孩子，到孩子1歲要說話時暫停，等到孩子漢語流利以後，再繼續請英語家教。每天至少2個小時。全英語帶孩子，見什麼說什麼。人為營造一個英語小環境。隻要是玩中說、生活中說，孩子會很高興、很高效率地跟着學。隻有從小聽英語的孩子，才能像英美山溝裡的孩子一樣，“詞彙量少，但是能聽會說”。會用簡單英語，在生活中學複雜的英語。

這一步的目标是，孩子要學會跟家教進行日常生活英語交流。

如果師生關系好，可以一直學下去。至少要學到3歲以後。孩子3歲要上幼兒園，再也沒有請家教這樣“時間長、間隔短”的學英語條件了。

這時，孩子的英語詞彙量1000以上。

第二步，參加大孩子的英語班

英語不應用，就會忘記。沒有互相英語交流的純灌輸的英語班，肯定是低效率的。尋找并參加“交流成分多”的英語班，争取與高班大孩子們在一起說英語，對咱孩子的學習更有利。小孩子與大孩子一起玩，會有全面地高效率地進步。其中，語言的進步特别明顯。

隻有學前兒童有時間、有興緻、不害羞、不怕說錯，互相不戒備不怕丢醜，容易湊到一起說英語。所以，學英語的孩子要建“微信群”，尋求與會說英語的孩子在一起用英語交流。

這一階段的主要目标是，“熟練”，熟練到不假思索、條件反射；次要目标是“擴大知識面和增加單詞量”。

另外，英語班還能學英文。早學英文很有必要，隻有閱讀能補償“交往和使用”不足所導緻的語言功能退化。孩子隻有通過“聽、讀、寫”才能補償“說”的欠缺。另外，孩子閱讀英文分級讀本是世界公認的學英語捷徑。

到5歲末，詞彙量2000左右。

第三步：參加“一對一”之類的精品小班

由于獲得語言的“最佳時段”是0--6歲，所以要在5、6歲時給孩子一個大大地“拔高”。我們的目标有兩個：眼前目标是，讓孩子趕在害羞之前，聽力好，敢跟陌生外國人說英語，進入“學會了騎車”一樣的英語境界；長遠目标是，全班第一、全國拿獎、高考“沾光”、工作用上。

到6歲末，詞彙量2500以上。

這個“眼前目标”如果上學前沒有達到，上學後與優秀學生的差距越來越大。因為，到10歲以後，通過“聽覺”學習外語的能力以及語音模仿能力就會減弱，此後，聽音、辨音的能力隻保持不再提高了。大腦隻允許熟悉的語音（包括語速）進入，屏蔽其他，像屏蔽噪音一樣。例如，大家都聽英語講座，學前會口語的學生雖然不全懂，但是能興緻勃勃地聽下來，而聽力差的就打盹了。

另外，上學以後的英語課從頭學“英文”，而且是“上課時間短，間隔時間長”。學校沒有說英語的機會，孩子們學前已經會說的很多英語，長期不用，就忘記了。隻有“聽力好，敢跟陌生外國人說英語，進入‘學會了騎車’一樣的英語境界”這樣的孩子，有可能保持英語能力不忘記。因為“聽力好”，可以利用零碎時間聽英語歌、聽英語資料。可以利用網絡和VR等智能設備複習英語。

如果家長學前下的功夫不夠，後邊的長遠目标，“全班第一、全國拿獎、高考沾光、工作用上”就更遙遠了。