說到“諧音梗”，我首先想到了“天天兄弟”大老師，汪涵有臨場應變能力，王一博有才藝天賦、大老師則承包了節目的一半笑點。

大老師都有哪些“諧音梗”呢？比如：12點59，意思是快一點拉；讓我們“圓規正傳”，其實是言歸正傳；“肩酸刻薄”，實際是尖酸刻薄；再比如：你是八九，我叫十，因為八九不離十。

而今天筆者要為大家分享的，是各科老師的“諧音梗”大集合，雖然并沒有在舞台上逗樂觀衆，但是在三尺講台上卻逗得學生哈哈大笑，就連老師都想趕快收回“脫口而出”的話。

英語老師：這道題我們選擇“2B”

英語老師在跟同學們對選擇題的答案時，經常會因為B和D的讀音有點像，讓學生很難分辨，所以經常會用2B和4D進行區分，而有時候老師一着急，就可能不小心說了一句“髒話”。不過學生面對這種情況，還是可以忍住的，就算是忍不住，也頂多會偷偷躲在書本後面笑一笑。但學生忍住了英語課，卻栽倒在數學上。

數學老師頻出金句

“我在這裡放一個P”。P點應該是數學老師最喜歡的一個字母了吧，到現在我都不知道，為什麼P前面有那麼多字母都不用，就習慣用P呢。而且如果老師不小心說錯，會直接說成“屁”。

“雞變狗不變，胡号看象限”。其實數學老師是想說“奇變偶不變，符号看象限”，但有時候一着急，就說成了“諧音梗”，弄得全班同學哄堂大笑。

語文老師：“我為什麼這麼犟”

不少老師存在平翹舌分不清、帶方言、有口頭禅的情況，但我最佩服語文老師，一節課說那麼多的話，卻很少在說“知識點”時鬧笑話。不過當語文老師想說“我為什麼這麼講”護着“我為什麼這麼教”時，一不小心“中和”和一下，說成了“我為什麼這麼犟”。這算是比較低級的錯誤了，不知道有沒有學生有膽量笑出聲呢？

政治老師：“西部大開花”“大炸雞，笑叽叽”

政治是一門文科類學科，學生需要通過理解記憶法去學好政治，對提升學生的分析和邏輯能力很有幫助。在幾十年前，政治課是作為主科去學習的。在政治學科中，老師在說到“西部大開發”時，一不小心就說成了“西部大開花”，在說到“大雜居，小聚居”時，卻說成了“大炸雞，笑叽叽”，政治老師堪稱段子手。不知道有多少學生日後一看到“炸雞”，就能想到政治老師的“諧音梗”呢？

物理老師：“自由裸體”

物理是一門關于運動規律和物質基本結構的自然學科，大到宇宙、小到一個粒子都屬于物理學的研究和學習範疇。很多初中生一想到物理，一個“難”字就湧上心頭。在物理老師講“自由落體”時，一不小心就可能說成“自由裸體”，物理老師哭笑不得，學生卻捧腹大笑。不過如果能通過這種方式，讓學生在日後能對自由落體印象深刻，也不枉老師錯一次了。

“諧音梗”讓人笑出眼淚，現在你見識到了吧。面對老師的這種“小失誤”，課堂上的活躍程度也跟着提升了，可能原本有一些正在搞小動作或者犯困的學生，立刻将注意力放到了老師身上。下面我們來分析下，課堂的活躍度，對提升學生的學習成績有哪些好處？

課堂活躍程度是和諧師生關系的重要體現，學生往往更願意與自己喜歡的老師進行課堂互動。這裡學生需要注意的是，老師與學生之間的關系并不是對立面，老師的批評教育是為了幫助學生改掉錯誤的習慣、幫助學生樹立正确的人生觀和提升學習成績，所以學生要放下對老師的成見，積極地參與到課堂中。一個活躍的課堂，可以給學生帶來這些好處：提升學習興趣、加深課堂吸收能力、有助于高效的完成課後作業、以至于考上好大學。

第一個，全神貫注地聽課，不要被同桌或者窗外的事情打擾。“小貓釣魚”的故事我們都聽過，老師以此教育我們做事情要認真，不要三心二意。學生課堂40分鐘，一定要認真不要走神哦。

第二個，積極舉手發言，主動參與到“搶答環節”。優秀的老師會采用正确的方式吸引學生的注意力，以達到提升課堂吸收的效果，學生要積極配合老師，當老師提問時主動發言，讓老師了解你們是否聽懂了。

筆者寄語：各科老師“諧音梗”大合集，讓原本活躍的課堂氛圍更加活躍了。希望同學們可以與老師建立和諧的師生關系，一同營造活躍的課堂氛圍，提升自己的課堂吸收能力。

以上就是這期的全部内容，你還知道哪些老師的“諧音梗”？

在這裡，你能看到積極向上、有觀點、有邏輯的内容，關注我，我們下期再見。（圖片來源于網絡，如有侵權，請聯系删除）