随着教師待遇的逐步提高，越來越多的人都想進入到教育行業，不過，要想成為一個公立學校的老師也并非易事，主要有以下幾種途徑：1，參加教師招聘考試，筆試和面試過關之後，可以成為在編老師；2，就讀定向師範學校，畢業之後，可以直接分配到鄉鎮小學任教；3，通過報考”三支一扶計劃“或者”特崗計劃“成為鄉村老師。

教師招聘考試每年報考的人數比較多，競争很大，沒有一定的實力很難被錄取，而定向師範，公費師範要在學校報考的時候就做好規劃，而且也并不好考。因此很多有志于從事教育行業的年輕人就把目光投向了”三支一扶“和”特崗計劃“，通過這兩種計劃入職的老師，雖說當時并沒有正式的編制，但是服務期滿的話，一般都是能順利入編的。

”一般能順利入編“的意思就是沒有特殊情況，而重慶的石老師就偏偏遇到了這樣的特殊情況。石老師2014年通過筆試，面試，體檢，崗前培訓等程序，最終成為了一名”特崗老師“，來到一個鄉鎮任教，服務期為三年。

”特崗計劃“本就是為了充實中西部地區農村教師隊伍的一項計劃，所以特崗老師都是到條件相對比較艱苦的農村地區進行任教。石老師之所以選擇成為一個”特崗老師“，是想着能夠先苦後甜，因為按照事先的約定，服務期滿，考核合格的情況下是可以直接入編成為一名正式的在編老師的。

但是事情卻出現了一點意外，石老師支教期間，三年的年度考核都是合格，按理來說是可以正常入編的，但是在體檢的時候卻出現了意外。石老師體檢結果顯示梅毒陽性。于是，石老師到當地中心醫院複查，經複查，梅毒螺旋體抗體陽性，确認其曾患梅毒，體檢不合格。于是當地的人社局因為體檢不合格，未給石某辦理入編和聘用手續。

這也就是說石老師3年的支教生涯就算是泡了湯，白白吃了苦，并沒有換來她所希望的甜。這當然是石老師不願意看到的，所以她向有關部門提起了申訴，希望能夠給自己一個公平的結果，讓自己三年的努力不至于白白浪費。

石老師認為，在支教的三年時間裡，自己的表現良好，年度考核都是合格的，是符合入編标準的，而生病是屬于個人隐私，不應該影響到自己的入職編。在被取消錄用資格一年後，石某向當地縣人社局書面申請辦理“特崗教師”入編和聘用手續。當地縣人社局書面答複《關于石某同志申請辦理入編手續的回複意見》，明确石某體檢不合格，不能進入考察及以後（包括考察、公示、聘用等）招考環節，不能辦理入編和聘用手續。石某不服，向縣法院提起行政訴訟，要求撤銷縣人社局的答複，判決縣人社局為其辦理“特崗教師”入編和聘用手續。

經過三年的輾轉，最終法院做出判決，當地人社部門必須為石老師辦理入編手續。石老師在報考特崗老師的時候，經過了體檢環節，那個時候體檢是合格的，說明她那時候并未患梅毒，因此即便她現在患了梅毒，也不能以梅毒為理由拒絕錄用。這個道理很簡單，比如糖尿病是公務員體檢的否決項，但是如果成為公務員以後再得糖尿病，就不能以這個理由辭退了。

最後，問題來了，你了解特崗計劃嗎？你認為特崗老師值得報考嗎？