邯鄲私立小學排名：智考小學優秀教師風采第二期

同學們好，今天是智考小學優秀教師風采展示第二期，主題為“與你們共同成長”

最近我正在讀一本叫做《假如真有時光機》的書，記錄了村上春樹先生在世界各地的一些旅行随筆。村上春樹先生有堅持跑步的習慣，一邊慢跑一邊讓思緒随意地飄。與村上春樹先生一同慢跑在查爾斯河畔的我想到的是那個帶着點央求的語氣跟我說：“老師，我今天一定把單詞背過，給你發視頻”的男孩。

然而跟小學生的相處，遠比随着四季變化的查爾斯河畔的景色還要變化多端，我們想的在實施過程中往往并不能按預想發展。出乎預料、狀況百出是與小學生相處的常态，結果或許會不盡人意，但也或許會讓你喜出望外！與孩子們相處的這些日子，我與他們一同成長着，雖然遇到過很多讓我“崩潰死機”“岩漿湧動”“怒發沖冠”的時刻，但慶幸的是卻沒有哪一刻讓我真正放棄過，挺過來後，似乎連記憶都變得香甜了。到底教育是什麼，學生與教育、教師與教育、教師與學生之間究竟用什麼方法才能達到最佳平衡，這些恐怕還需要我花費很長一段時間去經曆，去思考，才會書寫完整。所以我會記錄下跟孩子們相處的這段時間，以便讓在日後對“怎樣成為更優秀的教師”産生新的思考。

一、要盡所能讓孩子知道老師是喜歡他的

每個人都希望得到其他人的肯定和喜歡，小學生也不例外，語言和實物激勵能夠對他們的行為和情緒産生着極大的影響，所以在他們身上常常會出現因為喜歡某個老師而喜歡上相應學科的現象，當然，完全相反的例子也會發生。因此身為教師的我們要用心用時間去發現孩子們的心理訴求和星星亮點，要舍得把贊美的詞語貼到他們的臉上、心上。

為了鍛煉孩子們的交際能力，學校舉辦了“跳蚤市場”，讓孩子們把自己閑置的和想要交換的書本玩具拿來學校，用從課堂上獲得的積分卡進行兌換，以此形式相互分享。同學們都很積極， 小市場上一時間熱鬧非凡。

我的目光穿過一個個神采飛揚的小身影，看到還有一位同學蹲在地上，守着布上唯一的一個“商品”----一個有點髒兮兮的塑膠小豬佩琪。

“你的還沒有賣出去嗎？”我問，其他調皮的小男孩卻忍不住先哄笑道：“他的沒人要。”

怔了兩三秒，我立馬回應說：“誰說的，小豬佩琪是我女兒的最愛，我也很喜歡。”賣佩琪的男孩這時站起來，特别開心地對我說：“真的嗎？那老師你可以買了它嗎？”

“你覺得值多少分呢？”

“三分。”

“可我覺得值五分，我女兒看到它會特别開心。”于是我用一張五分的積分卡，換到了這件商品。

其實這并不是為我女兒買的，而是為了他才買的。他并不知道我女兒已經收藏了無數個嶄新小豬佩琪了。

但是在以後的日子裡，男孩背單詞、背課文都主動了許多，我想或許是那“五分”起了作用。也許這種作用不能維持很久，但如果我能每次看到他時都能及時給予他“五分”的話，那這種作用會不會延續得更加長久呢？

二、要給他們一些小驚喜

雖然已經三十多歲了，但我對生活中的驚喜還是充滿期待，無論在我多麼疲憊的時候，小小的驚喜都會令我瞬間心花怒放。所以我覺得小朋友們應該也會喜歡驚喜。

為了讓他們把對驚喜的期待轉成學習的力量，我在班上制訂了一個驚喜小規則——作業本字迹和準确率高的會得到老師的一個随機簡筆畫。每次簡筆畫都是不同的，而且每個人的可能也是不同的，這個小規則極大地提高孩子們對作業本字迹和準确率的重視！

這天我班最調皮的男孩已經被灌輸了一大堆書寫規則了，可能一會兒讓他獨自寫作業本，格式和字迹可能還是會不盡人意，但是我還是耐心地說：“去照着這個正确的格式寫吧，寫整齊了可以獎勵你2分。”他嗯了一聲後就去我旁邊默默寫了，不到一分鐘，他突然開口：“老師，如果我寫得好的話，你可以像他一樣給我畫一顆小樹嗎？”這時我才意識到因為這個孩子的書寫問題，我從來沒有給過他任何一副簡筆畫。我順勢回答：“當然可以，隻要你進步了， 我每次都會給你畫一棵比那棵樹還好看的樹。” 結果從那天以後，他的作業格式突然就正确了，字迹也進步了很多，所以我也每次也會信守承諾，給他畫上驚喜的簡筆畫。

這算是神奇的簡筆畫效應嗎？雖然我的簡筆畫自己都覺得過于簡單，但隻要孩子們想要驚喜，我還是會繼續堅持下去的。

三、孩子是全面發展的 “個體”

我初做教師時，很容易通過孩子們的本學科的成績去評判他整個人。但通過幾次活動的籌備，發現孩子們其實都是一個個身懷絕技的小能手。

尤記得和孩子們第一次準備十一歌唱祖國的紅歌會活動，我們選擇了《紅旗飄飄》這首曲子。第一次集體唱時，我總覺得調子起的不對，這時候有兩位小朋友積極站出來了：“老師，我知道為什麼不對，我學音樂，調子起錯了。”又有一位小女孩說：“老師，這首歌我能跳出來。”于是我們選了兩位領唱， 一位舞蹈， 完成了一次别出心裁的《紅旗飄飄》演唱。

接下來和孩子們一起的元旦晚會的時候，我們隻讓孩子們報了節目，安排了節目順序，其餘的活動現場準備、主持、内容、音樂都是孩子們自己定的，而且琵琶、拉丁、民族舞、朗誦、小品等等各種表演也讓我刮目相看！

暫且以第一次帶孩子們進行六一彙演的情景詩結束今天片段記憶的回想與思考：

風微微的吹過，

陽光下小樹正吐露着新芽，

草地上小花正吐露着芬芳，

正如你們茁壯成長。

想愛你們多一點，

想永遠陪着你們一起跑，

任狂風暴雨，

任電閃雷鳴，

任山高路遠，

任坎坷艱辛，

我們永遠一路同行，

飛翔，飛翔，飛翔！

查爾斯河畔的漫步道是否是慢跑者的聖地；冰島人究竟有多熱衷于讀書；波特蘭的葡萄酒與法國的葡萄酒釀造過程是否有區别，我很希望和我的孩子們一起去見證。有時我會幻想，等我老了，偶爾有幾個學生來拜訪，他們愉悅地相互講述着各自迥然的人生經曆，而我就是他們身旁的一位安靜忠實的聆聽者。歲月那麼長又那麼短，很幸運我們相互陪伴，共同成長。

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