大唐貞元三年，十六歲的白居易離開家鄉，到京都長安參加科舉考試。

我們知道，唐朝科舉考試是不封上考生名字的，換句話說，就是閱卷老師能看到考生個人信息的。所以當時就通行一種推廣方式——行卷。即是在考試前兩三個月，考生把自己從前的滿意作品做成軸卷，拿給當時社會有名望的一些人看，請求他們為自己宣傳，向主考官推薦。就像岐王李範推薦王維；水部張籍力推朱慶馀一樣。年輕的白居易也是如此。他找的人是顧況——著名的詩人和著作郎。

顧況看了封面的"白居易"三個字，開玩笑道："長安米貴，'白居'恐怕不'易'"。但當他看到白居易的這首《賦得古原草送别》後，大加贊賞。遂改口說："有這樣的好文采，住哪兒都不難呀"！于是顧況不遺餘力地宣傳推薦白居易，不久，白居易的大名就享譽京城。

果然，這年白居易科考及第。書寫了"慈恩塔下提名處，十七人中最少年"的豪言。

今天我們就來一起賞析這首為白居易争得無上榮譽的一首詩：

《賦得古原草送别》

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿别情。

直譯為：

古原上長滿了茂密的野草，年年歲歲枯萎又春華。

任憑野火焚燒也無法燒盡，春風吹起又蓬勃生長。

遠處芳草的馨香彌漫着古道，陽光下草色青翠連接着荒涼的老城。

又送遊子遠行踏上這茫茫古道，萋萋青草恰似滿腹離情。

通過對古原野草的描寫，讴歌了野草頑強的生命力，以及送别友人的依依惜别之情。

賦得：就是應考習作，限定題目，即是命題詩。唐朝科舉作詩是一大項，所以這是一首高考模拟詩作。

開篇點題。離離即萋萋，形容草茂盛，化用了《楚辭》中《招隐士》的"："王孫遊兮不歸，春草生兮萋萋"，隐含着送别和離情。詩題中的三個意象：古原，草，送别全部點到。"枯榮"而不是"榮枯"，說明是春草而不是秋草，即由衰到盛非由盛到衰。"榮"彰顯春草的勃勃氣象。

颔聯：寫草，寫草的頑強生命力。

一副流水對，自然至極。一句寫"枯"，一句寫"榮"，"燒不盡"與"吹又生"相對，工緻天然，卓絕千古。

古原的草，就是野草，它不同于奇花異草。任腳踩刀割都不會滅絕。但是詩人并沒有說腳踩刀割，而是選取了"野火"，野火燎原，它有吞噬天地的摧毀力量，野火經過，野草瞬間"燒盡"。但是，春天到來，一場春風化雨，野草又恢複了無限生機，重新綠遍古原，所以才是"燒不盡"。

這一聯意象極好：火是剛猛的，但是火終究會熄滅，會化為焦土；野草是柔弱，但它能讓焦土重新煥發生機。野草以柔克剛，以柔弱勝剛強，正和中國古老的道家思想相合，而道法自然也正是中國哲學的重要理念。所以讀到這句，很能讓人汲取力量，道理就在于它根植于我們中國傳統的哲學之中。

烈火中再生，生生不息，這就是野草的性格，這就是野草的精神。

頸聯：寫古原，由上聯古原的草轉為重點寫古原，以引出"送别"。一副工對，精工至極。芳是味道，翠是顔色。

草用清香的味道，把古道占領，用青翠的顔色，把荒城連接。古原上清香彌漫可嗅，陽光下綠草秀色可見。盡管古原很古老，荒城很荒涼，青草卻使它們恢複了青春，恢複了活力，使它們生機勃勃，一片盎然。"侵"與"接"：盡顯野草蔓勢擴展之勢。

尾聯：送别。就在古原，就在萋萋青草的古原，演繹着一個送别的場面。"長亭外，古道邊，芳草碧連天"，這些意象都是滿含離愁别恨的。眼前的一切讓一句"萋萋滿别情"脫口而出。

朋友越走越遠，他的身影漸漸消失在荒城之外，消失在古道盡頭。目之所及，唯有碧草連天。無限的傷懷籠罩着詩人，情如李煜那句"離恨恰如春草，更行更遠還生"，意味深長。點明"送别"，結清題意。

全詩"古原"，"草"，"送别"融會自然，意境渾成。

借草取喻，以野草的茂盛隐喻詩人與朋友間依依惜别的綿綿情意。起承轉合自然，對仗工整，雖是命題詩，卻能融入真實的生活感受，情景交融，别具一格，因而被譽為"賦得體"中的絕唱，不愧是白居易的成名之作。