華羅庚有一句名言：“聰明在于學習，天才在于積累。”古今中外善為文者，大都注重積累。從某種意義上來說，沒有平時積累，就沒有真正意義上的寫作。要搞好寫作積累，應注意幾個問題。

知道積累什麼

寫作積累的内容很豐富，有思想、情感、材料、技巧、經驗、語言等方面的東西。但在寫作實踐中，最為重要的積累有三種：

寫作材料的積累。這是寫作全程的第一步。沒有材料，觀點就無法形成和闡述，謀篇布局就無法進行。積累材料的方式因人而異，一般可通過摘錄筆記、摘要筆記、心得筆記、調查筆記和生活手記等方式進行。積累的材料要力求全面，不管是直接的，還是間接的；不管是現實的，還是曆史的；不管是中國的，還是外國的；不管是正面的，還是反面的；不管是具體的，還是概括的，都應盡量收集。積累的材料越多，寫作時越能得心應手。

寫作技巧的積累。高爾基就認為“必須知道創作技巧”。寫作技巧的積累，是建立在學習、研究、體會、借鑒、繼承和發展他人的基礎上，是由知之甚少到知之漸多的一個過程。魯迅先生在《怎麼寫》一文中開宗明義地指出：“寫什麼是一個問題，怎麼寫又是一個問題。”這後者主要就是一個寫作技巧的問題。熟悉各種寫作技巧，有助于寫出好文章。

寫作情感的積累。寫作過程是一個由“物”生“情”，再由“情”生“文”的轉化過程。在這個轉化過程中，如果沒有寫作情感的積累與升華，寫出來的文章就會寡淡無味。葉聖陶老先生在《作文論》中指出：“思想、情感的具體化完成了的時候，一篇文字實在也就已經完成了，餘下的隻是寫下來與寫得适當不适當的問題而己。”寫作是為了表情達意，是一種富含情感的活動，是一件情有獨鐘的事。一個作者如果能用心通過各種體驗去積蓄自己的寫作情感，當情感積累到 要流露、要傾吐、要沖動的程度，往往一“發”而成文。

曉得怎麼積累

搞好寫作，要注重積累、勤于積累、善于積累。在進行寫作積累時，應注意以下幾點：

積累要重在堅持。 作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫，裝從生活中得來的材料；一個間接材料的倉庫，裝從書籍和資料中得來的材料；另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。”一個作者要保證這三個倉庫有充足的“貨源”，就要像燕子壘窩那樣，持之以恒地進行積累。隻有堅持不懈且動态更新好自己的寫作庫存，才有可能在寫作時進入那種日久生情、日久生智、熟能生巧的境界。

積累要貴在創新。寫作貴在創新，不少人之所以寫不出能吸引讀者眼球的文章，主要是在寫作上不懂得創新或不會創新。積累别人的東西，也應懂得積累那些有新意、有創意的部分，不能“撿到籃子裡都是菜”。有的作者可能會說，我到哪裡去積累這些有新意的東西？其實，有新意的東西常常與我們“擦腦而過”“擦眼而 過”“擦耳而過”。比如，有時大腦中突然出現—個寫作靈感，有時偶爾在報刊中看到—句眼睛為之一亮的新說法，有時聽到一個精神為之一振的新觀點，有時碰到一個很有說服力的新例子，有時感悟到一個很有意義的新理念，有時遇到一個能解決自己疑難問題的好招數……如果一個作者時時處處都能留心和抓住這些問題，何愁自己在寫作積累上成不了“大富翁”？

積累要巧在結合。 一個人的時間、精力有限，隻有學會結合自己的本職工作和個人的所長、所愛、所好去定向積累，順着“我想寫”“我在寫”“我能寫”的思路進行分類積累，才是實用、有效的積累。

養成積累的習慣

習慣的力量是巨大的，好習慣可以極大地提高工作和學習效率。一個作者若能養成一些好的寫作習慣，将受益終生。好的寫作習慣一般有以下幾種：

邊讀邊積累的習慣。一本好書或一篇好文章，往往總有幾個“亮點”或幾處精華，不可能通篇妙語連珠、處處感人肺腑。如果懂得學習的過程就是一個積累的過程，養成一種“不動筆墨不看書”的習慣，及時将書中、文中的各種點睛之筆分門别類收集起來，天長日久就會受益匪淺。正如曆史學家陳垣教授所說：“讀書的時候，要作到腦勤、手勤、筆勤，多想、多翻、多寫，遇見有心得或查找到什麼資料時，就寫下來，多動筆可以免得忘記，時間長了，就可以積累不少東西。”

邊聽邊積累的習慣。這裡的聽，是指聽别人說話、聽别人聊天、聽别人作報告等。“聽君一席話，勝讀十年書。”這話雖然說得有點誇張，但也不無道理。一個作者确實要多聽那些有識之士尤其是那些成功人士的言談，因為這些人大多數都是一些見多識廣、經驗豐富、才華橫溢的人，他們常常會有一些充滿個性、靈性和才氣的真知灼見，有時寥寥數語，就會讓你少走許多彎路。如果作者懂得“耳過千遍， 不如手過一遍”的道理，養成邊聽邊積累的習慣，往往自己的寫作水平就會随着“聽”而提高。

邊幹邊積累的習慣。在現實中不難發現這樣一種奇而不怪的現象：不少搞文字工作的能手、高手，不一定是學文科出身。他們之所以能夠寫出漂亮的文章，其中一個重要的原因，就在于他們自覺養成了一種邊幹邊學習、邊幹邊感悟、邊幹邊積累的習慣。

有的學生為什麼一到考試就考不好？那是平時知識點掌握不夠，不熟，沒有學會舉一反三，沒有學會歸納總結，沒有學會整體把握知識體系，沒有構建自己的知識體系，沒有掌握解題技巧和方法，思想方法不熟，運算不熟，轉化轉換能力不足....