1.機械記憶法

這種記憶方法适用于記憶互不關聯的、分散的、孤立的知識點。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個别文體、語法、修辭概念等。在不易采用其他記憶方法時，常要采用機械記憶的方法。

2.理解記憶法

在語文學習中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解，應在抓住特征、理解本質的基礎上去進行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、 “棧”，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大緻與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們的字意内容分别與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如，理解了小說中環境描寫與刻畫人物之間的關系，就可以根據某一段的具體内容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節”的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。

3.聯想記憶法

聯想的方式很多，可以進行橫向的相關聯想，例如，從一個作家可以聯想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯想，例如，由一部作品可以聯想到作品的文體、内容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用 聯想到介賓短語的特點，進而聯想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯想記憶的方法可以把許多知識聯系起來，貫穿成線，形成知識網絡，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學的相關知識。

5.口訣記憶法

口訣記憶的應用範圍很廣，現舉幾例來加以說明。

(1)運用口訣記憶形近字、易錯字

例如，用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用 “王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。

(2)運用口訣記憶語法知識

例如：可以用“名動形、數量代、副介連助歎拟聲”的口訣來記住6類實詞後類虛詞;可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前” 的口訣來記住副詞與介詞的區别;可以用“歎詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住歎詞與語氣助詞的區别;可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂後補;‘的’前 定、‘地’前狀，‘得’字後邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。

(3)運用口訣記憶文言文知識

例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什麼”來記住“是以”、“以 何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開，發語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調語序”的口訣來記住文言文的 一般翻譯方法。

(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法

例如：可以用“本義引申語境義，結合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用“句式特點與功用，結合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對說明文段落結構的分析及對段意、層意進行概括。

6.畫面記憶法

背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，将它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能将作品的内容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據詩意幻想出如下畫面：山上雲霧缭繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒着紫色的雲煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會，也就相當深刻地記住了這首詩。

7.聯奏記憶法

這是按所要記憶内容的内在聯系和某些特點進行分類和聯結記憶的一種方法。用“聯奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串台詞”：有一天，莫泊桑拾到一串《項鍊》，巴爾紮克認為是《守奴》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時丢失的，果戈裡說是《潑留希金》的，契诃夫則認定是《裝在套子裡的人》。最後，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母親》。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯結在一起了，複習時就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。