用愛澆開幸福之花

二十年前的我剛剛畢業走上工作崗位，遇事不知所措，愛學生卻不知如何表達，以為嚴厲和批評是最好的方式，導緻和學生之間矛盾重重，壓力讓我痛苦不堪。當時如果有人問我，幸福是什麼，我會說讓我少上兩節課，讓我遠離學生。

二十年後的今天，如果能回去二十年，我會告訴自己：慢一點，再慢一點......二十年的從教經曆，是我的一次自我新生，幸福感如同春芽在我的心裡萌生，發芽，開花，結果......我終于體會到，幸福就是做一個有溫度的老師，用愛去溫暖每一個孩子，成為他們人生的引路人。

作為一名中職班主任，承擔了職業的特殊性，每一個孩子都有他們與衆不同的經曆，我深知要打開他們的心門，成為家長和學生認可的老師需要付出多少努力。所以對每一個孩子我都去認真的對待，每一個孩子都是一顆與衆不同的種子，隻要用心培養，終有一天會開出幸福的花來。

我的生活中有這樣的孩子，她态度冰冷，從不會對人笑，跟所有人對立，我想這是一個怎樣的孩子？是什麼讓她變成了這樣？她的微笑和溫情都去哪了？别的孩子告訴我，老師，你别惹她，她初中上學的時候書包裡裝着磚頭，看不慣誰就拿磚頭打誰。我做了詳細的調查和了解，這是一個單親的孩子，爸爸身患重疾，媽媽因此離家一去不回，奶奶種地養家，要一分錢都會得到一頓最惡毒的謾罵。我開始用我的方式接近她，安排了班級最有耐心最寬容的孩子和她一個座位，抓住一切機會表揚她，當班級活動需要五個孩子參加的時候我跟班幹部商量讓她參加了活動，在我提到參加同學的名字時，她擡頭看着我，眼裡閃着我從沒看到過的光彩。那一次之後，她變了一個人，期末考試她發憤圖強，每天看書學習到深夜，從原來的班級倒數考進了前五名，那一次我在全班同學面前告訴她：你很棒！她笑了，她笑得溫暖而純粹，後來她學會了和我表達：老師，你是我認識的老師中對我最好的一個。

我的生活中有這樣的孩子，她是班級的班長，她待人彬彬有禮，她做事有理有據。但是在這些美好的外在後面，她的壓力山大，她有一肚子的話無處傾訴。她是一個孤兒，自幼失去雙親，寄住在親人家裡，缺失的安全感讓她敏感而脆弱。我給予她鼓勵和贊美，我給予她方向和力量，我接納她的無助和傾訴。我接納她的淚水和笑容，直到那一天她溫暖地握着我的手，說：老師，我可以叫你媽媽嗎？

我的生活中還有這樣的孩子，他的生活中充滿了痛苦和恐懼，從初中開始的和老師的矛盾讓他患上了輕度的抑郁。看着他暗淡的目光，我想怎麼辦？怎麼才能幫助他？我翻看了心理健康的書籍，我在網上收看心理健康的講座。

我開始一次次的找他談話，談過去，理想和未來，談他生活中的恐懼與無奈，為他解開一個個心結，時間一天天過去，從開始的我找他談話，到後來的他一次次主動找我談話，他說老師我恐懼周圍的世界，我害怕周圍的每一束目光。在我的鼓勵和接納下，他打開了心扉，原來他從小就受到父親的無情打壓，被批評的一無是處，體無完膚。媽媽是強勢的，不理解他的心事。慢慢地，他變得消沉，變得自我封閉，一個大男孩在說這些的時候已經淚流滿面。我告訴他，我理解他，所有的心事都可以和我分享，我會為他保守所有的秘密。在我的鼓勵下，他變得開朗自信起，參加了單招考試，走進了大學校園。

那天他的媽媽握住我的手說：老師謝謝你救了我的孩子，也救了我的家，你是我見過的真正的老師。我知道我正在化解他與我之間的障礙，也正在打開他與這個世界正常溝通的大門。

贈人玫瑰，手有餘香，一切付出終有回報，種下愛的的因，總會結出幸福的果實，那一年的母親節，我照例進班，全班同學飽含深情的唱起了“感恩的心”他們以自己的方式表達着對我的感謝。在歌聲、感恩、祝福中，我的眼裡盈滿了淚水，我的心裡充滿了幸福和感動，因為我知道，自己付出的愛已經在學生們心中生根發芽，他們學會了愛，學會了感恩，也終将用愛點亮他們的世界。

看着每一個孩子的笑臉，我知道愛已經融化他們心頭的冰塊，幸福的春芽已經在他們心裡萌發，聽着他們的歡歌笑語，我感到青春的旋律在身上跳蕩;宛如喝着一杯玉液瓊漿。這是作為一個教師的欣慰和幸福。

現在，如果有人問我，你幸福嗎？我會說：做一個有溫度的人，做一個有愛的人，做一個孩子們心中像媽媽一樣的老師，做一個家長心中真正的老師。我就是一個幸福的人。

作者：沈陽市外事服務學校 高寒