新高考改革，除了走班、排課、選科等熱門話題讨論，還涉及到一個核心概念“等級賦分制”。究竟什麼是等級賦分？為什麼要實行等級賦分？等級賦分與傳統計分方式有什麼不同？今天英才君帶大家一起來了解一下：

一

什麼是等級賦分制

新高考規定思想政治、曆史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試，成績按等級賦分，6個科目卷面分滿分都為100分，它是按照分數排名的百分比而非卷面分數來計算成績的一種方法，隻用于選考科目的成績統計。

二

等級賦分的折算方法

目前已經開始實行新高考的省份都在采用等級賦分制（浙江、上海、山東），北京市在今年也出台了新高考改革制度，明确2020年起實行等級賦分。下面我們以浙江省為例來介紹下等級賦分的折算方法：

考生各科成績，以高中學考合格成績為賦分前提（一年兩次），高中學考不合格不賦分，起點賦分40分，滿分100分，共分21個等級，每個等級分差為3分。以各科“必考題70分＋加試題30分”卷面得分為依據，按最接近的累計比例劃定等級。

通俗點說，就是“學考合格才能賦分；而選考的分數，也不代表高考最終得分。”

理解賦分的關鍵在于，明白自己選考的分數在全部考生（同一科目）中的排名。

根據這個排名區間确定所在的等級，然後根據等級，賦以對應的分數，計入高考成績。為了便于理解，請看下圖：

浙江省“5等21級”的等級折算賦分方案

選考科目成績計算方法

A同學生物成績，必考題67分，加試題24分，卷面分為91分，如果他的成績排名在當次考試的前1%，那麼按照等級賦分方案，屬于1等級，他計入高考的生物分數應該對應為100分。

如果他的成績排名在當次考試的前10%，屬于4等級，對應賦分為91分，計入高考總分。

按照等級賦分的算分規則，考生的高考分數取決于當次選考科目成績全省的排名。同時等級賦分的結果之一，就是不管哪門選考科目，當次考試都将會“誕生”1%的滿分考生。

簡單來說，就是将所有考生成績進行一個高低排行，在這排行中劃分為不同等級，賦予不同的等級分。

高考總成績計算方法

如果A同學高考選擇了物理、生物和地理三門科目參加等級性考試，其卷面成績分别在選考該科目的考生中排到20％，1％和13％，對應的等級分别為B1、A1和A5，根據等級折算規則，計入高校招生錄取總成績的分值分别為物理85分，生物100分和地理88分。

如果A同學當年的語文、數學、外語三門統考成績分為是90分、105分、120分他今年的高考成績就是：90分＋105分＋120分＋85分＋100分＋88分＝588分。

三

賦分制與原始分的區别

文理不分科下的高考實行原始分，新高考下采用等級賦分。

采用原始分的重要前提是考生的考試内容相同，在控制這一變量之後通過分數的高低來篩選考生可以體現教育公平，但是當考生内容不一緻的時候，采用原始分就使考生之間變得沒有可比性，失去了篩選的意義。

高考是一次選拔性測驗，考生能夠被哪個檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競争者群體中的相對位置，而非原始分。

可以說，原始分，重點在分數；賦分制，重點在排名，更突顯公平。

因此，雖然原始分直觀、簡便，但它是一種絕對分數，隻能反映考生卷面得分情況，難以客觀表明個體考生在總體中所處水平高低。而且，高考的目的是在一群水平不同的人中間選出優秀的人才，單純的分數對高考來說其實沒有太大的意義，等級排名更加符合高考的初衷。

四

賦分制優勢何在

舉個例子：

假設在新高考中，A和B高考都選考了物理和化學，而且在高考中兩個人的語文、數學、外語和物理、化學的成績之和相同；

B另外選考了生物，成績是90分，最終以優異成績順利進入了北京大學；但A另外選考的地理隻考了65分，最終隻能進入一所獨立學院。

如果按照這種傳統的記分方式，可以看到，因為選考科目不同，二人的命運走向完全不同。

然而事實卻是，在這次高考中，生物試卷的難度很小，B考的90分隻排在全省50%的名次，而地理試卷的難度很大，A考的65分卻能排在全省前10%的名次。

因此，在新高考下，不同的人選考科目不同，倘若隻是按照各自選考科目的原始分數進行加和而得出高考分數，選考科目容易就能取得高分，選難了就得不了高分，顯然是十分不公平的。

受考試難度和科目性質等因素的影響，分數不同質，就不能進行簡單的加和操作，隻有轉換為同質性的标準分數，才能進行科學的比較與求和。

同一學科，如果有兩次考試，每次的難度也可能不同，這樣成績也不能直接用卷面分數進行比較。

在衆多的考生中，無論同一科試卷難度如何，按照成績的高低梯度都能較好地體現出學生的水平差異。

因此，賦分制不僅可以縮小學科難度不同造成的分數差異，也可以減小試題難度不同造成的分數差異。

五

等級賦分下，學生應該怎麼做

高考改革事關每一位高考生和家長，改革的措施對學生的影響也很大。那在高考改革的背景下，學生們要怎麼做，才能更好地應對高考改革呢？

01

了解高考改革的實際意義

新高考下，6選3的選科模式表面上是考生的選擇權擴大了，實際上有助于考生提前樹立規劃意識，提高規劃能力，将高中所學知識與大學專業提前相結合，未來在社會上能夠更好地發展與立足。

02

選擇多種高考升學途徑

随着裸分進名校的機會越來越小，家長和考生在選擇升學途徑時，最好選擇2-3種，為自己争取更多的主動權和選擇權，尤其是自主招生下的五大學科競賽，逐漸成為進入名校的“第一門檻”，有學科特長的考生要充分利用起來。

03

要能夠更好地認識自己

新高考改革，迫使考生提前了解高校的專業設置，對自己進行職業測評與自我省察，促使考生在高中階段就去了解和思考自己喜歡什麼，以後想要從事什麼。

新高考改革，一方面倒逼高校進行改革，另一方面也要求教師、學生及家長要提升認知。尤其是考生，面對不同專業，考生需要選考的科目和要求不同，這就要求考生基于自己的個人興趣、未來人才需求、就業形勢等多方面，尋求一個契合點，全面應對新高考。

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