一、優秀的小學語文教師應該具備紮實的語文知識底蘊。

優秀的小學語文教師應該博古通今，熟悉各種體裁的文學形式。隻有這樣才能在課堂上信手捏來，給學生營造出良好的語言文化環境，讓學生在耳濡目染中提高文學素養。像陳碧霞在課上展示了自己的寫的一首詩，優美的文字能夠感染着學生，并且能夠啟發學生的寫作。

二、優秀的小學語文教師應該具備豐厚的教育專業知識。

作為一名語文教師必須有“教育學科類”知識。它主要由“幫助教師認識教育對象、教育教學活動和開展教育研究的專門知識”構成，具體可包括教育學、教育心理學、教育管理學等等。優秀的語文教師應當不僅僅是一名教育者，更應當是一個研究者。掌握一定的教育學科類知識不僅可以幫助語文教師展開科學的教學活動和教育研究，在各教育理念的指導下提高語文教學效率，而且可以提高語文教師自身的理論素養和科研水平。比如陳碧霞老師在說到“不解之緣”一詞時，她并沒有自己直接把詞語解釋出來，而是自己舉出一個例句助學生理解。除此之外，陳碧霞老師在課堂中主要扮演引導者的角色，結語主要都是通過自己的引導讓學生通過自己的理解來說，充分體現了學生的主體性，體現了以生為本的教育理念。

三、優秀的小學語文教師應該具備較強的能力素養。

除了語文專業和教育專業的素養之外，優秀的小學語文教師還應該具備各種其他能力。我認為優秀小學語文教師還應該具備的能力有：

第一，較強的課堂随機應變能力和掌控能力

雖然我們都會在上課之前備好課，但是在課堂的實際操作中會出現各種各樣的狀況，這就需要教師具備較強的随機應變能力和課堂掌控能力。我覺得本次上課的陳碧霞老師就具有較強的課堂掌控能力。雖然對學生不太熟悉，學生也很容易在衆多老師聽課的情況下放不開，但是陳老師仍然能夠讓學生大聲地跟讀，總能讓學生根據自己的教學設計走，輕松地駕馭課堂，實在令人佩服！

第二，較強的口頭語言和肢體語言感染力

相比秦老師的課，兩位陳老師的語言都很生動，表情和肢體語言也比較豐富，能夠根據實際情況富有感情地對學生進行設問或者交流，學生很容易地就被帶入到課堂中，能夠置身于課文的情境中，使得課堂效果得到大大提高。

第三，較強的鼓動能力

四十五分鐘的課堂對于絕大多數學生來說是很難堅持一直認真聽下來的。有很多情況是學生不敢勇于表達自己的見解，或者很多學生對課堂興趣乏乏，無心專注于課堂。對于這些情況，除了要求教師把課堂活動設計得更具吸引力之外，教師較強的鼓動能力也是必不可少的。比如陳碧霞老師在學生表現好的時候總會記得毫不吝啬地給予學生表揚，豐富多樣的評價語更是能激發學生的學習動力。除了豐富多樣的評價語之外，陳老師還會鼓動學生給予表現好的同學掌聲，表現好的同學能夠大受鼓舞繼續投入到課堂學習當中。對于表現不好的學生，陳老師也會說些鼓勵的話語，既不打擊學生的積極性，還能讓學生有繼續努力學習的動力。

第四，熟練運用現代教育技術的能力

如果教師能夠熟練地運用現代教育技術于課堂當中，能夠使學生在學習的過程當中獲得充分的感官享受，更能提高課堂教學的效率和效果。三位老師的課都運用了現代教育技術，适時地播放歌曲，朗讀，或者穿插一些生動的圖片，學生更能進入到課堂中，也更能融入到課本所教内容的情境當中，為課堂增色添彩。