第五單元

一、會認的字

寓（yù） 則（zé） 亡（wáng） 牢（láo）

圈（juàn） 鑽（zuān） 叼（diāo） 悔（huǐ）

此（cǐ） 焦（jiāo） 筋（jīn） 疲（pí）

喘（chuǎn） 截（jié） 靠（kào） 而（ér）

班（bān） 哈（hā） 審（shěn） 視（shì）

頁（yè） 肅（sù） 晌（shǎng） 搶（qiǎng）

嘻（xī） 悅（yuè） 誨（huì） 棚（péng）

馱（tuó） 磨（mò） 擋（dǎng） 伯（bó）

淺（qiǎn） 刻（kè） 突（tū） 哩（li）

唉（ài） 試（shì） 蹄（tí） 既（jì）

廚（chú） 廁（cè） 廂（xiāng） 廈（shà）

穴（xué） 窟（kū） 窿（lóng） 窯（yáo）

窄（zhǎi）

二、會寫的字

亡（亡羊補牢）（死亡）

牢（亡羊補牢）（牢房）

鑽（鑽心）（鑽研）（鑽探）

勸（勸說）（勸告）（勸慰）

丢（丢了）（丢失）（丢掉）

告（告訴）（告知）（勸告）

筋（筋疲力盡）（鋼筋）

疲（筋疲力盡）（疲憊）

圖（圖畫）（圖書）（圖案）

課（圖畫課）（上課）（課堂）

擺（擺放）（擺動）（擺弄）

座（座位）（讓座）（座椅）

交（交作業）（交通）（交換）

哈（哈哈大笑）（笑哈哈）

頁（一頁）（頁碼）（頁面）

搶（搶走）（搶先）（搶奪）

嘻（笑嘻嘻）（嬉皮笑臉）

願（願意）（願望）（心願）

意（願意）（意思）（意義）

麥（麥子）（小麥）（麥苗）

該（應該）（該當）（該地）

伯（伯伯）（伯父）（大伯）

刻（立刻）（刻苦）（雕刻）

突（突然）（突出）（突擊）

掉（掉頭）（掉包）（掉落）

三、易寫錯的字

亡：共三畫，不要多加一筆“丶”。

告：上部“豎”不出頭，不要寫成“牛”。

座：部首是“廣”，不要寫成“廠”。

願：“廠”要伸展，蓋住“心”。

該：最後一畫是“點”，不是“捺”。

突：下部是“犬”，不是“大”。

四、多音字

五、形近字

勞（監牢） 丢（丢失） 該（應該）

宋（宋朝） 去（回去） 咳（咳嗽）

突（突然） 課（上課） 座（座位）

空（空間） 棵（一棵） 坐（坐下）

六、重點詞語

亡羊補牢 勸告 筋疲力盡 明白 圖畫 老師 講桌 座位 哈哈大笑 五角星 然後 神情 發現 角度 願意 麥子 為難 身邊 四周 立刻 突然 吃驚 認真 腳步 難為情

七、詞語積累

1.近義詞

巴望——盼望 焦急——着急 急忙——連忙 勸告——勸說

後悔——懊惱 趕緊——趕快 立刻——馬上 到底——究竟

願意——樂意 知道——了解 準确——精确 平時——平常

擋住——攔住 認真——仔細 教誨——教導 嚴肅——嚴厲

筋疲力盡—精疲力竭 亡羊補牢—江心補漏 揠苗助長—拔苗助長

2.反義詞

明白——糊塗 親切——冷漠 仔細——馬虎 認真——馬虎

高興——難過 焦急——鎮定 後悔——無悔 嚴肅——和藹

枯——榮 和顔悅色——疾言厲色

深——淺 筋疲力盡——經曆充沛

3.量詞積累

一（隻）羊 一（個）窟窿 一（棵）禾苗

一（匹）馬 一（條）小河 一（頭）老牛

4.詞語搭配

1. 動詞搭配：

（收住）腳步 （馱起）口袋 （修）羊圈

（甩甩）尾巴 （擋住）去路 （堵）窟窿

（蹚）過河

2. 形容詞搭配：

（高興）地說 （吃驚）地問 （順利）地過河

（飛快）地跑 （嘩嘩）地流 （親切）地說

（難為情）地說 （自言自語）地說

（開開心心）地畫 （和顔悅色）地說

（連蹦帶跳）地說

5.詞語歸類

1. 出自寓言故事的成語：

揠苗助長 亡羊補牢

守株待兔 葉公好龍

狐假虎威 鹬蚌相争

畫蛇添足 井底之蛙

2.AABB式詞語：

結結實實 認認真真 老老實實 高高興興

3.ABAC式詞語：

自言自語 十全十美 大手大腳 一心一意

各式各樣 有聲有色 全心全意

4.AABC式詞語：

哈哈大笑 亭亭玉立 高高在上 津津有味

八、好句積累

1.詩文

冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切。

置冠服，有定位，勿亂頓，緻污穢。

唯德學，唯才藝，不如人，當自砺。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

——《弟子規》

2.佳句

他在田邊焦急地轉來轉去。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

3. 含有關聯詞的句子：

他回到家裡，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”（并列關系）

4. 感歎句：

如果媽媽在身邊，問問她該怎麼辦，那多好啊！

3. 反問句：

小馬連蹦帶跳地說：“怎麼不能？……”

羊已經丢了，還修羊圈幹什麼？

4. “把”字句：

（1）你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。

（2）老師把兩個楊桃擺在講桌上。

十一、考點提示

1.《寓言二則》《畫楊桃》的課文内容及告訴我們的道理常以課内閱讀的形式考查。

2.《小馬過河》中小馬和老牛、松鼠的對話常以課内閱讀的形式考查。