教育本質是什麼?大考記錄在新冠肺炎疫情那一年的某省不同家庭背景的孩子面臨高考時來自學校，家庭及社會的壓力同時，也強調在面臨新冠，洪水等天災時，學校，社會，政府及個人的如何應對在《大考》也解答社會對教育的争議，中國教育面臨的問題，我來為大家科普一下關于教育本質是什麼?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

教育本質是什麼

大考記錄在新冠肺炎疫情那一年的某省不同家庭背景的孩子面臨高考時來自學校，家庭及社會的壓力。同時，也強調在面臨新冠，洪水等天災時，學校，社會，政府及個人的如何應對。在《大考》也解答社會對教育的争議，中國教育面臨的問題。

１. 學習的本質是什麼？學習的本質是為了獲取知識，但是現階段高中，大學學的東西可能并不能馬上轉換成可用的技能，但是在學校進行的訓練，包括思維方式，解決問題的能力，學習的能力，邏輯訓練最終會影響到将來生活的方方面面，以及在今後生活中面臨困難和問題時的解決方法等等。所以，學校學的知識并非無用，而是影響巨大。正如現在社會上同樣争論的問題基礎研究重要，還是應用研究重要，基礎研究可能看來無用，但是往往推動社會進步，帶來巨大的影響的是基礎研究，而非應用研究。

２. 教育的本質是什麼？教育的本質是教書，育人。教育要教授知識給學生，讓他（她）們學到新知識，同時也是肩負着育人的工作。現在社會上強調唯分數論，一切以分數為導向，育人的工作往往被忽視。教育學生做正直的人，對社會有用的人，不要做唯利是圖，自私自利的人，也是學校的工作之一。

３. 教育公平嗎？很顯然，不同家庭背景的學生得到的教育資源不是平等的，但是不能說教育不公平，當然隻能在現有的條件下做到盡量公平。其實像潘小宣和高銘宇這兩個學生能在同一所學校上學，就說明教育是公平的，否則這兩個不同階層的學生，根本不可能有交集的機會。但是，同時也是不公平的潘小宣考不上大學，還可以出國留學，他以爸爸的經濟實力，就算不出國，也不會混的太差，但是高銘宇考上不上大學，除了外出打工再沒有任何的機會。

４．分數為主，還是素質教育為主，素質教育和家庭的經濟實力是劃等号的，培養一個高素質，綜合素質全面的學生得花多少錢？一般的家庭能承擔嗎？如果評價教育，選拔人才以素質教育為主，像高銘宇那樣的學生還有機會嗎？很顯然，是沒有的，高銘宇除了刻苦，努力，踏實的學習赢得高分，其它的沒有任何機會，以這個角度看唯分數論有錯嗎？至少以高銘宇的角度是沒有任何問題的。

５，家長在孩子成長過程中扮演的角色？現在社會上很多的家長對孩子的控制達到了瘋狂的地步，吳家俊的媽媽有很多。家長的角色應該是慢慢的退出孩子的生活，讓他們獨立的決定自己的人生，而不是父母，否則孩子長再大也是巨嬰。