趙州橋公開課評語?各位考官大家好!我的說課題目是《趙州橋》，接下來我将以教什麼、怎麼教以及為什麼這樣教為思路，從說教材、說教學目标、說教學過程等幾個方面展開我的說課，下面我們就來聊聊關于趙州橋公開課評語?接下來我們就一起去了解一下吧!

趙州橋公開課評語

各位考官大家好!我的說課題目是《趙州橋》，接下來我将以教什麼、怎麼教以及為什麼這樣教為思路，從說教材、說教學目标、說教學過程等幾個方面展開我的說課。

《趙州橋》選自人教版小學語文三年級上冊第五組，本組的主題主要是介紹傳統文化，激發學生的愛國之情。《趙州橋》是一篇介紹物的說明文，采用了列數字等說明方法，圍繞趙州橋的雄偉、堅固和美觀三個特點進行說明。語言簡潔，易于理解。

良好的把握學情是上好一堂課的基礎。三年級的學生具有一定的識字能力，但閱讀能力尚不成熟，需要老師多加引導。同時小學學生的抽象思維還未形成，以形象思維為主，因此對于趙州橋美觀的特點需要結合多媒體的方式幫助學生理解。此外，小學生活潑好動，對新鮮事物具有好奇心，可多設計學生活動，帶動她們學習的氛圍。

教學目标是一節課的出發點和歸宿，我的本節課教學目标為：

知識與技能：認識生字詞，理解“纏繞”等詞語，了解文章大意，掌握“不僅···而且···”的用法。

過程與方法：通過小組讨論，提高合作能力和語言表達能力。

情感态度和價值觀：體會作者的贊美熱愛之情，激發民族自豪感。

教學重難點為：

重點：趙州橋的三個特點

難點：體會作者對古代勞動人民的贊美和對祖國的熱愛之情。

教無定法，貴在得法，結合我的目标和重難點，我的教學方法有：

情境教學法、圈點勾畫法、多媒體教學法等。

綜合以上分析，我設計了如下教學過程，我的教學過程主要包括激趣導入、整體感知、深入研讀、拓展延伸和小結作業等五個環節。

在導入環節中，我采用的是設疑導入法：同學們，你們見過這座橋嗎?有同學發現了這就是我們山東青島的海灣大橋，今天來學習另外一座同樣曆史悠久但意義非凡的橋——趙州橋，請同學們打開課本，看看它有什麼神奇之處。通過展示同學們熟悉的景物來導入能吸引學生的注意力，從而快速融入課堂氛圍，進入整體感知環節。

在這個環節中，我會讓同學們自由朗讀課文，通過查字典和注釋的方式認讀生字詞，并了解課文主要介紹了趙州橋的哪些特點。在學生朗讀之後，我會檢查學生的自學成果，并抓住一些易讀錯的字詞進行指導點撥，同時通過學生的回答歸納出本文主要介紹了一座雄偉美觀的趙州橋。通過引導學生查字典和看注釋的方式不僅幫學生掃清了閱讀障礙，理清文章脈絡，還教會了學生學習生字和概括大意的能力。

在初步了解趙州橋的特點的基礎上我再帶領學生深入研讀課文，進一步了解趙州橋的各個特點。在這個環節中，我會請同學們再讀課文，用圈點勾畫法找出體現趙州橋特點的詞，由于學生已有一定的閱讀能力，因此他們能準确找出趙州橋的三個特點：雄偉、堅固、美觀(闆書)。接下來我會帶領學生逐步感受每個特點，先讓學生畫出文中描寫雄偉的句子，并感受數字說明的好處，通過聯系生活實際建築的長和寬的方式使學生體會趙州橋雄偉的特點。對于趙州橋的第二個特點——堅固，我将通過展示課本插圖和闆書示意的方式，(畫橋)體會趙州橋的設計，同時組織學生讨論這樣設計的好處。而趙州橋美觀的這個特點我則會讓學生齊讀第三段并結合圖片感受橋上圖畫的美觀，并請同學們找出其中的表現手法：有的···有的···，用這種句式造句;再找出不僅··而且···這句話，感受這種表達的作用。在深入研讀的這個環節，我采用了學生自主、合作探究的學習方法，充分體現了新課标的教師主導，學生主體的理念，将課堂交給了學生。同時也很好的結合了現代化教學手段，多次運用多媒體給學生展示圖片，将抽象的事物形象化、直觀化，讓學生更好地感受文章的内含。

在深入理解了趙州橋的各個特點後，順勢到了我的拓展延伸環節，在這個環節中，我會請同學們有感情地朗讀課文最後一段，感受古代人民的智慧，并用多媒體展示長城，故宮等我國的有名的古建築，培養學生的民族自豪感。

最後我會用學生自由表達對趙州橋的印象作為本課的小結。并請同學們課後收集我國的名勝古迹和大家分享交流。

最後說我的闆書設計，我的闆書本着形象直觀的原則，将趙州橋的特點及示意圖展示出來，突出本課的重難點。

我的說課到此結束，謝謝各位考官!

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