法國兒童科學教育特點-tft每日頭條

法國兒童科學教育特點（法布爾法式昆蟲教育理念）1

大千世界中，似乎越大的生物越容易引起人們的注意，而存在量龐大的昆蟲群體既不受人們的關注，而且時常被警惕、躲避，人們時而驚叫一聲倉皇而逃，時而針鋒相對吐槽一番，然而在昆蟲短暫弱小的生命裡仿佛并沒有做什麼天理不容的事情，卻沒來由得成為了這個世界的诟病。

法國兒童科學教育特點（法布爾法式昆蟲教育理念）2

相信很多人的童年中都存在一些與昆蟲有關的美好記憶，在那個好奇心作祟的年紀，身邊無數的昆蟲仿佛是打開世界的第一步，頑皮的男孩子将螞蚱翅膀揪下來，或是将它們的腿烤着吃；翻牆爬樹，不辭辛苦地抓來獨角仙，隻為和鄰居孩子一決高下；再或者是秋高氣爽的晚上跑去鄉間捕捉螢火蟲……仿佛弱小的昆蟲永遠不會對自己造成威脅。

随着長大接觸課本、新聞和長輩們的教育，小蟲子們開始變得醜陋、邪惡、肮髒，恐避之不及，更不要說去了解它們，然而在這樣的大社會背景下，仍然有人對這些蟲子們“執迷不悟”。

出生于法國南部的法布爾，用一生的精力來研究微觀世界裡昆蟲們的繁衍生息，用帶着法式幽默的語調譜寫了昆蟲界巨著——《昆蟲記》。

法國兒童科學教育特點（法布爾法式昆蟲教育理念）3

無論是悶熱高溫的夏季還是潮濕多雨的冬季，法布爾每天都會花大量時間伏在地上，舉着放大鏡目不轉睛地盯着那些微小的生命，拿着筆記本記錄下一次次實驗和一個個發現，有時為了驗證某隻蟲子一個小小的行為會反複地做十幾次試驗，他自己也承認，觀察記錄與反複試驗的過程确實有些枯燥乏味，每當遇到這種情況時，法布爾就會喚來自己的小助手來幫忙，有時是他的小兒子保羅、小孫女露茜，有時是附近的牧童，或者是鄰居家的孩子。

法國兒童科學教育特點（法布爾法式昆蟲教育理念）4

法布爾認為兒童們的觀察力足夠細緻且想象力豐富，從孩子們的眼中，能看到不一樣的昆蟲世界，這不僅體現着他特别的“科研”形式，也表達了他别樣的教育觀。法布爾對昆蟲的執念，支撐着他走過窮困潦倒的生活，在為了生計辍學之時，仍然沒有放棄自學，他将“也許會對昆蟲學有幫助”作為學習的動力，靠自學拿到了教師文憑和數學、物理學士學位。

法國兒童科學教育特點（法布爾法式昆蟲教育理念）5

對于學習，法布爾認為：“學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心。”他帶領着孩子們走進這奇妙的大自然，近距離接觸這些最真實最靈動的生命，用身心體味着這個所謂生活的世界。就像《昆蟲記》中輕松愉快的語言風格，好像也與如今人們呼籲的從興趣發展的教育理念不謀而合。

法國兒童科學教育特點（法布爾法式昆蟲教育理念）6

昆蟲看似小型的身體并不代表着智慧的愚鈍，相反的，在它們短暫的生命中，需要更深的思考。人類的生命很長，長到時常自己都會混淆生活的智慧，但面對這些小蟲子的輪回時，或許可以讓人們體味到生命的某種意義。

法國兒童科學教育特點（法布爾法式昆蟲教育理念）7