閱讀下面的文字，完成17題。

荀子是中國第一個寫了一篇較有系統的美學論文——《樂論》的人。他有句話說得極好：“不全不粹不足以謂之美。”這話_______到藝術美上就是說：藝術既要極豐富全面地表現生活，又要提煉地去粗存精，提高、集中，更典型地表現生活。由于“粹”，由于去粗存精，藝術表現裡有了“虛”，洗盡塵滓，獨存孤迥。由于“全”，才能做到“充實之謂美，充實而有光輝之謂大”。“虛”和“實”辯證統一，才能完成藝術的表現，形成藝術的美。但“全”和“粹”是_______的。既去粗存精，那就似乎不全了，全似乎就不應“拔萃”，又全又粹，這不矛盾嗎？然而，隻講“全”而不顧“粹”，這就是現在所說的自然主義；隻講“粹”而不能反映“全”，又容易走上抽象的_______道路；既粹且全，才能在藝術表現裡做到真正的典型化，才能謂之美，正如荀子所正确_______的那樣。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A. 類比 相反相成 形式主義 提出

B. 類比 相互沖突 浪漫主義 提出

C. 運用 相互沖突 形式主義 指出

D. 運用 相反相成 浪漫主義 指出

【詞語運用】

詞語運用這類題，在考試時，我們為了節省時間，運用排除法就可以快速确定答案。第一步确定一個詞，就可以排除兩個選項；第二步再确定一個詞就可以選出答案了。例如這道題，我們第一步确定“運用”這個詞，就排除了A、B兩個選項，第二步确定了“相互沖突”這個詞，就排除了D選項。但是平時訓練時，我們要養成詞語運用的思維習慣，熟能生巧，高考時就能快速而準确地找出答案。

第一步，辨别詞義，仔細推敲。

分析辨别所給詞語的細微差别是我們做好這類題的關鍵一步。如果有不同語素，着重分析詞語中不同語素的區别。

第二步，顧及語境，篩選用詞。

有時在不顧及語境的情況下，哪一個詞語填上都可以，都讀得通，但一看前後語境就能知道确定用詞了。

做詞語運用試題，我們把這兩步結合起來考慮就能得出正确答案。現在用本題來進行加以解說：

第一處橫線上，從詞義區别來看，“類比”指兩類事物表面不同，而兩類事物内在包含的道理有相同、相通之處；從語言環境來看，美學與藝術美學，是總體及其具體分支的關系，所以用“類比”不合适，用“運用”合适。

第二處橫線上，從詞義區别來看，“相互沖突”強調的是二者的不可調和的矛盾這一個方面。而“相反相成”這個詞語強調的既有‘’反‘’又有‘’成‘’，是兩個方面；從語言環境來看，該句轉折，提出問題，引起後文，隻提到了矛盾的一面，沒有提及統一的一面。所以應是‘’相互沖突‘’，而不是‘’相反相成‘’。

第三處橫線上，從詞義區别來看，我們知道，從文學的創作分類來看，浪漫主義是相對現實主義來說的，我們知道李白的詩歌是浪漫主義的，運用了奇特的誇張，大膽的想象，熱情奔放。從語言環境來說，其内容不符合浪漫主義的特征要求，形式主義是指一種脫離現實内容，隻關注表現形式的藝術思潮，符合原文中過于講求“抽象”、“提煉”的意思。所以就排除了而選擇“形式主義”。

第四處橫線上，從詞義區别來看，提出，語氣普通，強調觀點從無到有生成的過程。這并不是原文特别想強調的；指出則強調觀點及其方向立場上的正确性，觀點的權威性更強。從語言環境來說，顯然“指出”更符合文章末尾收束的意圖。