背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經曆過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特别是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，筆者認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。隻要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。下面，就這個方法體一些具體的建議。

　　先說說背課文的好處。背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，不僅學會每個單詞和句法現象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學用結合;并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。

　　其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語感至關重要。背一篇課文能幫助孩子強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平。

　　另外一點也非常重要日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語語言環境，很難接觸到純正的英語;并且如果想實踐英語的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環境、純正豐富的語言資料，彌補以上的不足。一篇課文流利背誦出來，更會讓孩子得到英語學習的巨大樂趣和巨大的成就感，增強自信心。

　　既然背課文有這樣諸多的好處，那麼在背誦的過程中要注意什麼問題呢?下面我就這個問題談一下個人的看法。

　　第一條原則理解而後能。

　　對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。隻有在這個基礎上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，記叙文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質，而議論文則要弄清所讨論的問題和主要的論點、論據、論證的關系。

　　要以文章内容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的内容和邏輯上的關系，而後才是語言上的起承轉合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

　　第二條原則所背的文章要典型而純。

　　文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今後的英語學習産生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正确和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這裡我推薦《新概念英語》特别是第二冊。非常好

　　第三條原則先聽後。

　　既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特别注意。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發音。而且要反複聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

　　第四條原則從易到難、從短到長、循序漸進

　　背課文比較艱苦，特别是一開始，最是要避免産生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就隻是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯詞，能夠越來越容易。

　　第五條原則背課文一天之際在于晨

　　早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀态都有好處。

　　第六條原則注意重點句型和單詞

　　背課文不隻是注重整體，對于單個重點的語言現象應該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務就是要在課文中學習英語。所以，在背誦前應該認真得學習掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發音和拼寫，還要注意它的前後搭配。要全面了解重點得語法現象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。

　　第七條原則及時複習，多多重複。

　　背誦的東西要及時重複，一般要重複到28遍才可能比較牢固地記祝當然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，随背随忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重複，及時複習。把一篇背得爛熟比十篇結結巴巴要好得多。所以，重複和複習不是減慢而是必要得手段。

　　第八條原則同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調，在不同環境和條件下重複。

　　這樣不僅可以增強記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記叙文既可以以朗誦的語調高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習慣中解脫出來，轉而更為重視語言所表達的内容，這樣在相似情況出現的時候，語言自然而然地脫口而出。

　　每天回到家，應該已經會讀課文新授内容。

　　第一步，跟着磁帶熟讀後，看黃頁指讀。

　　第二步，用單詞卡片來鞏固認知。

　　一般每天新授不會超過三句話或者四個生詞，因此不會占用很多時間。

　　日積月累，貴在堅。

　　2、巧計單詞

　　形似記憶法

　　比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。

　　encil通常比pen長，所以pen後面長尾巴的就是pencil。

　　ruler中間有把小尺，rubber中間像圓圓的橡皮。

　　拼音記憶法

　　Good morning.漢語拼音中mo的發音為麼哦摸。可以給morning一點提示。

　　Good afternoon.漢語拼音a的發音為阿，也有些輔助記憶的功效。

　　同理arm也可以這樣來記。

　　four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f o佛的諧音，就能分辨清楚。

　　ings ing

　　facef a==〉face

　　詞首記憶法

　　第一單元pen,pencil,paperruler,rubberbagbook

　　TIPS雖然沒有學過字母，但ABC字母書制作的同時可以加深記憶，并且可以經常拿出來翻翻，家長也可以鼓勵小朋友自己探索沒學過的生詞，添加到每頁上。

　　Open your book.和Close your book.經常被混淆。

　　記住Open詞首是O，很關鍵。

　　第二單元two,threefour,five

　　TIPS建議有能力的小朋友可以拼讀單詞，為以後的學習作準備，其餘的小朋友可以試着寫一寫，感知一下，某些單詞的詞首是同一個字母，即使他們記不住這個字母的讀音，但多少有些好處。

　　第四單元mouthnose

　　mouth詞首兩個門洞，nose詞首一個門洞

　　實物，動作記憶法

　　看實物，配動作主要是針對音與義的結合。

　　比如看着鉛筆說pencil,一邊跳舞一邊說dance，拍拍肩膀說Touch your arms.

　　第三單元sing,dance,draw,write,read,jump全部配有動作。

　　TIPS在沒有讀清楚之前，要識記單詞是不可能的，即使能識别，也會變成啞巴英語。因此讀是認知的第一步。

　　編故事提高語言能力

　　我并不反對講故事時，英語中參雜漢語，因為畢竟英語是第二外語，又是一年級小朋友初學。由于缺乏英語環境，往往使得他們感到英語很沒用，所以講故事給他們提供了一個自我發揮的機會。

　　舉例

　　有一個boy，名字叫做Tim，他很會吹牛，有一天他對one girl說，Good morning, May.

　　May說Good morning, Tim.

　　Tim says,從morning到afternoon，I can eat one 牛，two 羊，three 老虎，four 大象，five長頸鹿，six 河馬。

　　Tim還say，I不是用mouth吃，而是用arm吃。吃的時候I can sing and write.隻不過toes有點癢。

　　吃完後My eyes can see 很遠地方的pencils and rubbers.彎腰的時候My nose can touch feet。

　　TIPS

　　第一、往往小朋友編的故事沒有邏輯性，并且漢語也不通順，父母不要一個字不對就糾正他們，至少等他們說完一兩句話，再找重點糾正。

　　第二、起先小朋友可能不太會講，父母可以做些示範，然後他們會興緻勃勃地接下去。

　　第三、建議小朋友講的時候，父母可以稍作記錄。講完後，一定要給他們再梳理一遍，達到兩個目的，一來讓他們運用盡量多的英語，有些英語他們會說，卻一時反應不過來，因此梳理時可以提醒他們剛才運用的漢語，可以轉換成已經學過的英語，其次梳理後整篇文章條理比較清晰，等于作了一篇口語作文，無論對将來的語文或者英語學習都有好處。

　　3、見縫插針說英語

　　買東西的時候，可以提示小朋友說Give me

　　每天吃飯前，可以說Sit down, please.飯後對長輩說Stand up, please.

　　端菜的時候，或者遞東西可以說Here you are.收到東西說Thank you.

　　看見不認識的東西，可以問Whats this?

　　見到陌生人學會自我介紹Hello, Im May. Im seven years old

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