必須把平時練習的内容運用到日常的書寫中去，才能避免練習的時候寫得好，但一到考試或者是平時的作業書寫中，字就變得亂七八糟的現象。

三年級學員的主筆訓練

以“結構大全”這個課程裡的知識點為例，比如今天進行的是主筆訓練，訓練的字中都是以長橫作為主筆，知識點是首先要觀察出哪一橫是最長的。其次再把這一橫寫長以後呢，其餘橫向筆畫就必須縮短。這兩點就是今天練習的主要内容。那麼在寫作業的時候，就得把今天所學的内容，在作業的書寫中體現出來。

三年級學生讀書筆記

比如我今天要抄的是前幾課的生字。那麼在抄寫之前，我們就得想着在哪些字中是可以把長橫作為主筆這個知識點用上的，帶着目的去尋找，我們很容易就能發現這四個字。

童、絲、剪、尋四個字突出主筆

因為即使是從印刷體中，我們也能明顯看到有一橫是特别長的。那麼在寫這四個字的時候，就可以把主筆這個知識點用上了。以“絲”字為例，在有一橫寫長以後，其餘的橫向筆畫都得寫短。所以撇折-折的部分是一定不能長的。

另外我們還學過，在有一橫舒展寫寬以後呢，其餘部分就都要寫緊湊。所以右邊的兩個撇折要向左邊的靠攏，同樣，折的部分不能長。

把上面寫緊湊以後呢，再把下方這一橫寫長有收有放，有長有短。那麼就說明這個知識點我們已經用上了。

再比如今天練習的時候，進行的是對齊練習。練習的重點就是首先得找到哪些部分是需要對齊寫的。

三年級學生結構訓練中的對齊練習

其次，要在書寫中把這些該對齊的部分寫對齊，而這個規律也經常會出現在上下或者是上中下結構的字中。

那我們在寫作業的時候，就得盡量把剛剛所學的知識點往這裡面套，帶着目的去尋找。我們很容易就能找出這些字在寫下半部分的時候，是需要和上面相對齊的。

以風景的景色為例，在寫點的時候，我們就得想着要把它寫在日字頭的正下方，在寫下面這個口字的時候呢，也得想着和日字頭基本對齊。寫豎鈎時也需要注意對齊關系，把它寫在點末尾處的正下方。

不過有很多字不是說我們隻注意了哪一點，就能夠把它寫好的。比如有些上下結構的字，隻注意了主筆沒注意對齊，整個字就有可能傾斜不端正。

相反，要是隻注意了對齊關系，但卻沒有注意長短，也就是沒有把主筆突出，也會在一定程度上影響它的美觀。

日常作業的書寫

這時候我們就需要把所學的知識點能用上的全都套用上。

另外，家長對孩子的書寫也得重視起來，可以多和寫字班的老師溝通，把孩子平時的書寫發給老師，這樣老師才能及時了解孩子們在日常的書寫中有哪些知識點是掌握的不夠牢固的。然後在下一堂課上就給孩子針對這個薄弱點進行強化練習。

三年級孩子日常作業

老師在課上傳授方法，孩子們在平時用心練習，家長在積極與老師溝通，三方配合好以後，孩子才能踏踏實實的進步。

下面是我錄制的“結構規律大全”這個視頻課程，很多線下班的老師也在看我這個課程，有需要的朋友可以點擊下方卡片訂閱。