目标。在開始一項學習之前，一定要有目标。工作後的學習跟在學校的學習有個本質區别，學校的學習是被動學習，你為了考試或者為了考證不得不學，但是工作後的學習是自我驅動型的，沒有外在的壓力驅使着你，想要自我驅動的主動學習，那就必須要有個明确的目标。其實，哪怕你在學校的被動學習，也是有目标的，比如你好好學英語為了考四六級、考托福、雅思，學霸們好好學習為了拿獎學金等等。有人可能會問了，我沒事看各種書籍、各種小說，想要提升自己，這不是目标麼？這種算不上目标，或者這種目标不夠具體，看書一定多少是有幫助的，但是這種目的性就不夠強，這種隻能算是閱讀，而真正的學習是帶有明确目标的。舉個例子，我們都知道學英語是好的，所以我們跟着大家一起學英語。如果你是這種思維，這種學習你一定沒法長久，學起來也很累，感覺像是逼着自己學的。但是你在決定學習英語之前就有了明确的目标，比如我下學期要考個四六級證，又或者我下半年要出國旅遊，這種目标是很明确直接的，這個時候再去學習英語，效果會好的多。其它也是一樣，你要學習編程，先要弄清楚自己要從事什麼崗位，而不是一會看着這個火學這個，一會看着那個火再學那個，更不是看别人學什麼我也學什麼。哪怕你學吉他的目标是為了學好了可以泡妞，那也是很直接明确的目标，一樣是合理的。所以，所謂高效的學習之前，目标一定是明确的，這就好比在開始之前，有目标了，你已經知道自己最終要到達的終點，你要做的就是盡量直線行走就好了，而如果沒有目标的話，你的學習就會像是無頭蒼蠅，到處走到處碰壁，也許你可能也會到達終點，但是這種學習注定是無效的。

　　構建知識體系。在目标明确，開始學習之前，不要那麼急于上手幹，接下來你要學習構建自己的知識體系。這個知識體系說白了，就相當于路程規劃圖。舉個例子，拿我們看書來說，大部分人看書習慣從第一章第一節就開始看了，其實這是低效的，而我在拿到一本書的時候，一定先看這本書的目錄，而且不是粗略的看，而是會仔仔細細的看，因為對于一本書來說，它的目錄就是這本書的知識體系，通過書的目錄，大概能知道這本書大概講什麼，每一章節是怎麼組織的，之後我再根據目錄，去挑選一些我認為對我當前工作學習有幫助的内容去看，而很少會從第一頁去看。拿自學編程舉例子，比如你的目标是要靠自學成為一名 Android 工程師，你先做的不是先買書，看視頻、搭建開發環境，而是要先了解到成為一名 Android 工程師需要哪些知識體系，你可能通過搜索或者有經驗的人指導了解到，Android 開發需要懂 Java 編程語言，需要用 Android Studio 開發工具，需要調用 Android SDK。這是最外層的知識體系，然後再去規劃學習 Java 編程語言大概有哪些知識體系呢，你後面又了解到，需要學習 Java 基本語法、面向對象、基本數據結構、多線程等等，最後你就形成了一個基本的知識體系，隻是這些知識體系你暫時不知道什麼意思，但是沒關系，不管是網上搜索了解到的，還是請教有經驗的人，總之先按照這份知識體系來規劃自己的學習計劃。在開始學習前，你頭腦裡大概就對這份知識體系有個大概印象了，這就好比你達到目标為自己規劃的路線，每攻克一個地方，你的大腦會潛意識的給你反饋，離目标又近了一點，你的學習效率自然會提高，也會更有動力。之後随着自己的學習程度與知識提高，定期更新自己的知識體系就好了。

　　輸出。學習本質上是一個輸入過程，但是很多學習者其實完全忽略了輸出的重要性。很多人看似在學習，但是學習之後你讓他給你講講這個什麼意思，他完全講不清楚的，這種學習看似學的快，然而也是低效的。如何更好地記住一個知識點？答案很簡單：把它用你的話說出來，教給别人。所以，我為什麼當初學習的時候堅持寫博客？本質上就是因為我在學習的過程中也在輸出，而輸出是最好的内化方式。别人看我的博客如果通俗易懂，很清晰明白，那一定證明我是把這個知識點吃透了，否則，别人看我的博客有疑問，或者我在寫博客的過程中寫不出來，那多少一定反映我自己本身對這個知識點一定掌握的不深入。有人可能會疑惑？寫博客不是會浪費時間麼？其實有這種想法的無疑是給自己的懶惰找借口罷了，你上學讀書的時候還有課後練習呢，有這種想法的就好比上學的時候，你跟老師說你不做課後練習了，因為你都學會了。寫博客當然是需要時間的，但是這個時間一定是很值的，高效學習不是說我抓緊每一分每一秒都去學習，而是說我所有在學習的每一分每一秒都要有意義，不管你是寫博客還是講給别人聽，學習過程中的這些輸出是有意義的，而且，其實堅持下去，你很可能會額外得到一些第二技能的培養。

　　應用。我認為中國的教育最缺乏的就是應用，給大家說一個有趣的數據，很多計算機專業的學生，畢業後從事編程工作的反而很少，而畢業後其他理工科行業的人轉行到編程的卻比較多，本質上就在于大學的教育不會告訴你所學這些以後能幹嘛，而這個專業本身又很枯燥，對着機器，一堆英語字母，可以說是比英語要枯燥的多，導緻很多人在大學就産生了厭倦心理。所以，對學習來說，應用是非常重要的。其實，知識學習本來就是用來應用的，來解決問題的，而我們卻總本末倒置！在學習的過程中你能注重學習的應用，那麼會讓你産生樂趣與滿足感。比如你在學習英語的過程中，如果有一天突然一個老外跟你交流，你一定會突然感歎英語的重要性。如果你在學習編程，剛好碰到了一個刷票的需求，或者你做了一個網頁像心儀的女生表白，又或者你有一個 idea，想做一個校内的新聞 app，這些實際中的應用，一定會讓你的學習更有針對性，更加高效。所以，在學習的過程中，結合項目，結合具體的應用，在做項目的過程中學習，才是事半功倍的。