山東師範大學建設70周年慶祝大會?4月30日，星期二，晴午後的陽光灑進教室，讓人感覺暖洋洋的在一塊簡易的小黑闆前，東北師範大學文學院大四學生賈欣偉在認真地寫着教學闆書這是一節中學語文古詩賞析課，賈欣偉的教學設計很有特色，一堂生動活躍的文學課躍然眼前，今天小編就來說說關于山東師範大學建設70周年慶祝大會?下面更多詳細答案一起來看看吧!

山東師範大學建設70周年慶祝大會

4月30日，星期二，晴。

午後的陽光灑進教室，讓人感覺暖洋洋的。在一塊簡易的小黑闆前，東北師範大學文學院大四學生賈欣偉在認真地寫着教學闆書。這是一節中學語文古詩賞析課，賈欣偉的教學設計很有特色，一堂生動活躍的文學課躍然眼前。

“從一名師範專業學生轉變為一名教師并不容易，我的成長得益于學校推行的‘師範大學—地方政府—中小學校’（以下簡稱‘U-G-S’）教師教育新模式。”賈欣偉對記者說。2018年9月，剛讀大學四年級的賈欣偉和其他師範生一起，被分配到各個基地學校開展應用實踐。賈欣偉說，她被分配到了江蘇省蘇州實驗中學。這是一所江蘇省知名學校，教學質量非常高。在為期兩個月的應用實踐期間，她和中學指導教師們一起備課上課，大學指導教師全程指導，通過參加課堂教學、班主任工作、教育調查研究、師德體驗等活動，自身教學能力、教學視野、從教責任感和自信心都得到了極大提升。

如今，在東北師大，和賈欣偉有着同樣經曆、同樣感受的師範生越來越多。每到招聘季，來自全國各地的教育局、中小學校都到東北師大來“搶學生”。他們對東北師大畢業生的評價是，“信念堅實、知識紮實、工作踏實、作風樸實，理論功底好，實踐能力強，不用培訓就能直接上崗。”熟悉基礎教育發展的人都知道，東北師大學生培養質量之所以高，和學校推行的“U-G-S”教育新模式分不開。

學校教務處處長魏民介紹說，2007年，學校創造性地提出并實施了“師範大學—地方政府—中小學校”合作教師教育模式。該模式以實驗區為載體，着力破解師範生教育實習難、教師培訓難、大學教師教育者脫離中小學實際等3大教師教育難題。2007年12月，學校與東北三省的教育廳簽署協議，創建“教師教育創新東北實驗區”，與23個縣（市）教育局和105所中小學建立密切協作的夥伴關系。3方在師範生培養、中小學教師培訓、基礎教育課題研究和教師專業發展等方面進行着不懈探索。

合作之路越走越寬。除了師範生在基地學校有中學指導教師全程指導，東北師大還針對實驗區中小學教師專業發展的需求，制定了一套由集中培訓、同課異構、置換培訓、校本研修、訂單培訓等形式構成的在職教師培訓體系。實驗區教師通過參加培訓提升了專業水平，也通過教育實踐指導間接反哺了大學的實習生。該模式的優勢還在于鼓勵大學教師教育研究課題注重基礎教育、研究過程結合基礎教育，把研究放在基礎教育的課堂，把論文寫在中小學的校園裡。

“守正笃實，久久為功，‘U-G-S’教師教育新模式對我國基礎教育均衡發展起到了巨大的推動作用。”魏民說。如今，“U-G-S”教師教育創新實驗區規模已經覆蓋12個省、42個縣市、182所中學，可同時容納3000名實習生開展教育實踐。12年來，學校共有1.2萬餘名學生到實驗區參加教育實踐，累計培訓實驗區教師近10萬人次；學校依托“U-G-S”教師教育新模式形成了豐富的研究成果，先後出版教師教育專著8部，發表高水平文章50餘篇，開展教師教育研究項目86項。

“我們将進一步優化實驗區功能與布局，增強這一模式的輻射作用，完善構建本碩一體化培養模式，促進學科素養和教育素養的共振雙強。”魏民信心滿滿地說。

“我的家鄉是内蒙古，那裡教育水平相對落後。我要把學到的教育思想和方法帶回去，提升家鄉的教育水平。星星之火可以燎原。隻要信念堅定，夢想必定照進現實。”試講完一節課後，賈欣偉對記者說。

作者：吉林日報記者 缪友銀 實習生 牛清晨

編輯：趙樹凱