教師職業道德的五個範疇?一、教師職業道德的功能1.動力功能，下面我們就來說一說關于教師職業道德的五個範疇?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

教師職業道德的五個範疇

一、教師職業道德的功能

1.動力功能

教師職業道德的動力功能，是指教師職業道德體現着社會對教師的職業要求和作為教師應有的職業行為中，具有一種啟動性的力量，激發、鼓勵教師工作的積極性、主動性和創造性，促使教師不斷自我修養、自我發展、自我完善，自覺地做好教育工作。

2.調節功能

教師職業道德以“應當怎樣”和“不應當怎樣”的外在尺度和内部的命令來規範教師的言行，保證其在教育活動中正确處理各種矛盾，選擇正确的教育行為，保證教育行為的正常進行。因此它對教師職業行為具有調節作用。

3.教育功能

教師的行為是否符合道德規範，對學生具有不同的教育作用，這說明教師職業道德對教育現象具有教育功能。教育職業道德對教育對象的教育功能體現在教師職業行為的示範性特點上。

4.評價功能

教師職業道德是一定社會為培養與之相适應的人才而對教師工作提出的道德要求，這些道德要求既是規範教師工作進行社會價值判斷的準則，也是社會學校和教師自己對教師工作進行社會價值判斷的準則之一。

5.示範功能

教師職業道德的功能不僅體現在學校教育過程中，而且直接或間接地以各種方式體現在社會生活的各個方面。

6.引導功能

教師是“人類靈魂的工程師”。社會對教師整體素質的要求高于其他行業從業人員。教師在工作崗位上不斷提高自己的業務能力和道德水平，加強自身修養是教師職業道德品質的重要内容和應有要求。在教師自身修養過程中，教師職業道德具有引導功能。

二、混淆知識對比

每一個功能側重點不同，掌握關鍵含義，就能迅速區分。

動力功能——啟動、激發、鼓勵教師的教育工作

調節功能——調整約束教師的教育教學行為

教育功能——對學生具有不同的教育作用

評價功能——衡量教師工作價值的準則之一

示範功能——體現在社會生活的各個方面

引導功能——教師加強自身修莽

【單】1.以“應當怎樣”和“不應當怎樣”的表述來規範教師的言行，保證教育行為的正常進行，體現了教師職業道德的( )。

A.動力功能 B.調節功能 C.評價功能 D.教育功能

1.【答案】B。解析：本題考查對教師職業道德功能的識記情況。教師職業道德以“應當怎樣”和“不應當怎樣”的外在尺度和内部的命令來規範教師的言行，保證教育活動中正确處理各種矛盾，選擇正确的教育行為，保證教育行為的正常進行。因此它對教師職業行為具有調節作用。B項正确。

【單】2.教師的行為符合道德規範，對學生具有指導作用，這說明教師職業道德對教育對象具有( )。

A.動力功能 B.調節功能 C.評價功能 D.教育功能

2.【答案】D。解析：教師的行為是否符合道德規範，對學生具有不同的教育作用，這說明教師職業道德對教育現象具有教育功能。教育職業道德對教育對象的教育功能體現在教師職業行為的示範性特點上。因此，D正确。

【單】3.教師職業道德具有糾正人的行為和指導實際活動的作用，不僅指向教育過程，而且指向教師本身。這說明教師職業道德具有( )。

A.教育功能 B.調節功能 C.認識功能 D.社會功能

3.【答案】B。解析：教師職業道德以“應當怎樣”和“不應當怎樣”的外在尺度和内部的命令來規範教師的言行，保證其在教育活動中正确處理各種矛盾，選擇正确的教育行為，保證教育行為的正常進行。因此它對教師職業行為具有調節作用。題幹中，強調糾正人的行為和指導實際活動，因此，答案是B。

【判】4.師德對教師的行為起着規範和評價的作用。( )

4.【答案】√。解析：教師職業道德具有評價功能，衡量教師工作價值的準則之一。因此，該說法正确。

以上就是教師職業道德的功能講解，希望對大家備考教師招聘考試有所幫助。