1、一方面，社會實踐使大學生深化了國情認識，增進了與人民群衆的感情，增強了社會責任感，提高了政治意識和政治敏感性。社會實踐的特點是學生親身參與，學生經過所睹、所聞、所為，引發所思，觸及心靈，升華體會，深化認識。在實踐中，青年學生深入貧困地區，了解國情，體驗民情，增強艱苦創業、立志成才意識；在實踐中，青年學生深入到革命老區，重溫革命曆史，緬懷革命英烈，促使學生樹立崇高理想和堅定共産主義信念；在實踐中，青年學生目睹改革開放以來祖國的發展與變化，理解黨的路線、方針和政策，堅定走改革開放之路、走中國特色社會主義之路；在實踐中，青年學生可以深深體會人民群衆的樸實、善良、勤勞，深谙中華民族的優良傳統，增強民族自豪感和自信心，提高道德水平和自身修養。
2、另一方面，大學生具有信息靈通、知識豐富、反映靈敏的特點，他們在與地方幹部、人民群衆的接觸交往中受到教育的同時，也向地方幹部和人民群衆傳遞信息、傳播知識。目前部分地區，尤其是一些欠發達的地區，仍存在有部分鄉鎮幹部未到過省城、部分村幹部未去過地市城市的現象，更何況落後地區、邊遠山區的村民！他們獲得的信息量少，他們的思想觀念不夠解放，仍然存在着：在農業生産上，對傳統的耕作模式情有獨鐘，而對經濟結構調整認識不夠，甚至漠然視之；在外界交往上，相對封閉，缺乏外出務工的勇氣，不認識外面世界的精彩；在緻富理念上，存在“小富即安”及等、靠、要的依賴心理，缺乏積極探索、正确對待風險的毅力和意識；在傳統思想上，不是移風易俗、吸取精華，而是封建迷信，甚至視“糟粕”為“至寶”，大學生社會實踐通過勞動中交流、培訓中講解、行動中示範等方式促進了農民、幹部思想的解放和認識的提高。
3、另一方面，地方與群衆不僅在思想、認識、精神上從學生社會實踐中得到啟發、提高、鼓舞，還在物質、技術、知識上得到了實實在在的益處。
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