重點句子

（1）它長得很委屈，是彎了頭，緊抱着身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。

答：摹形，突出小桃樹的瘦小、薄弱，生命力不旺盛。

（2）可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑着。

答：運用拟人的修辭手法。突出小桃樹雖單薄弱小，卻頑強地開了花，隻是仍顯得那麼孤單病态。

（3）那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留着一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖着，抖着滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪裡航道上的指示燈，閃着時隐時現的嫩黃的光，嫩紅的光。

答：運用比喻的修辭手法。生動傳神将花苞比作風浪裡航道上的指示燈，表現了小桃樹頑強的生命力， 同時也給予作者希望和信念。

（4） 人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀音不懂呢。

比喻，運用比喻的修辭手法，将人世比作大書，生動形象地寫出了“我” 對人世的認識還很膚淺，表現了社會的錯綜複雜和“我”的天真幼稚，将“我”的命運和小桃樹的命運聯系起來。

（5）啊，小桃樹兒，我怎麼将你遺在這裡，而身漂異鄉，又漠漠忘卻了呢？看着桃樹，想起沒能 再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。

作者睹物思人，看到小桃樹自然想起奶奶，包含着對奶奶深深的愧疚之情。

主旨歸納

這是一篇狀物抒情、托物言志的散文，通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了與命運抗争的頑強精神，并借小桃樹抒寫自己的情志理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地鬥争，不懈地追求。

重點問題

（1）本文在叙述中有幾條線索？

這篇文章有兩條線索，小桃樹的經曆是作為明線貫穿全文的，還有一條暗線，即作者本人的經曆。

明線，小桃樹的經曆：桃核兒埋在角落裡——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃， 沒人理會）——有院牆高了（豬拱，讨人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨， 花零落，掙紮）——高高的一枝上保留着一個欲綻的花苞。

暗線， “我”的經曆： “我”出生在偏僻落後的山村，從小有夢想——離家出山，進城讀 書，感到自己渺小，但想幹一番事業——長大成人後，方知人世複雜，社會複雜，感到自己 太幼稚，太天真了，遭受種種磨難——像小桃樹一樣， “我”心裡“到底還有一朵花呢” ，對 理想對幸福的追求更加堅定了。

明線，暗線兩條線索交織，使小桃樹和“我”建立了聯系——小桃樹就是另一個“我”。

（2）讨論哪些地方表現了“我”對小桃樹的深情。

明确：文章開頭即飽含着“我‘對小桃樹的深情；當初是懷着它能給“我”帶來幸福的深情， 讓它“蓄着我的夢”種下了它，所以偏愛它；見到它長得孱弱，花兒開得慘淡，又為自己漂 泊異鄉，忘卻了它而難過。當生活受到挫折時，見到小桃樹在風雨中掙紮，更痛苦而又無可奈何 了，最後看見小桃樹勇敢地與風雨搏鬥，保留下一朵欲綻的花苞， “我”受到感動。

（3）文章多處寫到“奶奶” ，其作用是什麼？

明确：一是突出了小桃樹與奶奶的密切關系：奶奶買來桃子才使作者種下桃樹，奶奶打 掃衛生才發現桃樹發芽，奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，文章在歌頌 小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。