年輕人内卷，有份工作不容易，特别是教師行業，經過考編、面試站到了三尺講台，面對學生種種課堂違紀、不完成作業等現象，年輕任課教師選擇了容忍和極大的寬容。隻有班主任每天生氣揚起戒尺，然後朝牆壁敲幾下，特别調皮的學生，班主任也會用戒尺揍幾下屁股，但是揍完就後悔了，一是怕家長鬧，二是怕孩子有怨言，三是擔心自己的教育工作受到波動。

班主任發現：用戒尺揍屁股也沒有起到多大的作用，就管用一會會，揍輕了不管用，揍疼了家長不願意，更别說看到家長因為一點點事情去學校鬧或者投訴學校。

面對這樣的情況，教師們不是躺平而是不敢管學生了。盡管多數家長還是希望老師能夠管理自己的孩子，但是為了個别家長的行為也是不敢管理。很多例子擺在我們面前，幾年前，一名小學老師打了孩子的屁股，被家長告到離崗，還有一名小學教師罰遲到的學生門口站，家長直接去學校又鬧又告。現在老師真的不敢管學生了。不怕一萬就怕萬一。

孩子是家長和社會慣的，能有幾個家長去管孩子，多數都是放養。以前哪個家長不打孩子，哪個學生不被老師揍，關鍵挨揍了還不敢和家長說，家長知道了又打一頓，現在家長說孩子不能打，樹大自直，等大了就好了，有的家長教育方法欠妥，孩子養成了不良習慣還感覺正常，比如男生女生吸煙，家長知道了竟然不驚奇不憤怒，輕描淡寫的說孩子幾句，有的說孩子到大了早晚都要吸煙喝酒。面對奇葩家長，學校教育就顯得處處對她孩子過意不去似的。

這兩年分配的大學生或者公費師範生很多，他們的工作方式真的如同老教師，沒有那種朝氣，面對不會的和不學習甚至調皮上課說話的學生，竟然無動于衷。或許他們年齡和學生相差不大，有共同的語言和理解吧。四五十歲的教師看到不學習的，上課搗亂的學生就生氣，就想教育他們。因為他們一路走來不容易，就想讓學生好好學習，将來生活能好一點。而年輕人基本都是90後，對工作的渴求度比70後80後少，似乎更看得開。

現在孩子的特點是：既想要西方人的自由，有不願意學習西方人的努力，既想要父母和老師無條件的呵護，有不想受到管教和束縛。既想要美好生活又不想付出努力。 現在的家長特點是：自己管不了孩子又不想讓老師管，自己打不了孩子又不讓老師打。

現在老師也想開了：出事的都是負責人的，不打學生不管學生永遠不出問題。

常聽老人說：一等人用眼教，二等人用話教，三等人用棍教，孩子應該分層教育，有的孩子不用說，有的孩子天天說還不行，有的孩子打也是不行。

綜上分析：家長也别說寒門再難出貴子了，因為很多家長就沒把孩子往貴子方向培養。成才的孩子家長和老師都是達成共識：共同教育孩子。

我常對我的學生說，從大的方面講：你們是父母的孩子更是國家的孩子，是國家賦予家長的權利管理祖國的花朵，教師也是按照國家教育要求培養孩子成為國家需要的人才。

從小的方面講：你們是學校的孩子不是某個班主任的“孩子”，是學校賦予班主任的權利代管某班孩子，小的問題班主任解決，大的問題學校解決，再大的問題上邊解決。

原創者：教育的搖籃

在原作者的基礎上，又加些個人新的見解