很多家長想不到，孩子說話聲音小，居然和呼吸系統有關，關系有多大？解決氣息不足需要那些糾正發音的手法？接下來，我們為您分析的清清楚楚，然後再告訴您一些适合家庭訓練的小技巧。

　　氣息是如何影響發音的？ 孩子說話聲音小，氣息不足，為什麼會影響發音？先從我們的呼吸系統分析。

　　1、呼吸器官：

　　由肺和有關呼吸肌群組成，為發音的動力器官。肺部呼出的氣流作為動力通過氣管到達喉頭，使聲帶振動發出聲音。發音時控制氣流的器官的活動能力是可以通過訓練而改變的。

　　2、聲帶開閉：

　　聲帶開閉的程度是可以調節聲音調門的，但是如果沒有氣息通過，那麼聲帶就無法獲得震動發聲。例如，聲門緊閉先阻斷住呼出氣流，然後突然放開聲門使氣流爆發而出，就會發出一種我們稱為聲門爆破音或聲門塞音的聲音共鳴器官：主要由喉腔、咽腔、口腔和鼻腔煉成一個形似喇叭的聲道，産生共鳴。咽腔、口腔、鼻腔在發音時起着共鳴腔的作用，由于共鳴腔的大小和形狀不同，發出的聲音在音色上也不同。

　　3、口腔

　　是一個很重要的發音器官，其中舌是最靈活的部分，舌的升降、移動、舒卷形成不同的形狀而構成各種不同的聲音。比如舌尖與上前牙内側齒龈接觸來控制發音氣流就能發出/d、t/的輔音，舌根與軟腭接觸就可發出/g、k/等輔音，因此舌運動的控制訓練在語音訓練中有着十分重要的作用。

　　氣息不足會影響那些發音？ 口腔内部的構音器官，也需要氣息的配合，才能發出豐富多變的音質。在我們的普通話構音中，有元音和輔音元音：發音時氣流在聲帶出受阻，使聲帶振動，而在咽、口腔及鼻腔等部位不會受阻，發音器官各部位均衡地保持緊張狀态，舌位及唇形的不同決定了元音的不同；在發音時無發音器官間的接觸.輔音：發音時，氣流在聲帶不受阻，無聲帶振動或輕微振動，不同的音取決于發音器官間的相對位置變化和互相接觸，其中氣流摩擦是一個非常關鍵的構音動作。輔音中有70%以上的發音動作需要氣流的摩擦，才能産生。

　　我們在做與氣息相關的發音訓練時，都會用到這些氣流摩擦動作：塞音、塞擦音、擦音鼻音邊音不送氣、送氣雙唇音bpm、唇齒音f、舌尖前音z cs、舌尖中音dtnl、舌尖後音zh chsh r、舌面音jqx、舌根音g kh等。不同程度的氣流通過，才能完成這些輔音的正确發音動作。

　　如何提升孩子對氣息的控制呢？ 2個方面訓練不可少。第一，提高肺活量，滿足語言運動所需的呼吸運動，為大段的語句提供必要的氣流基礎。第二，提高控制氣息通過時的協調能力。為不同的摩擦發音，爆破發音，提供成阻、摩擦條件。

　　氣息訓練的時間與訓練效果是成正比的，因此，持續、連貫的語言訓練非常重要，家長是最好的語言老師，不管你每周接受正規的語言治療師的訓練是幾次，都請您每天抽出1至2個小時進行家庭訓練，并用筆記本記錄好每天訓練内容及變化，越詳細越好，以下是我們根據患者的具體情況制定的家庭訓練指導：

　　呼吸訓練：

　　（1）坐姿:如果患者可以坐穩，應做到軀幹挺直，雙肩水平，頭保持正中位。

　　（2）口、鼻呼吸分離訓練:平穩的由鼻吸氣，然後從口緩慢呼出。

　　（3）呼吸控制訓練：吹氣/吹風車/吹肥皂泡/吹哨子等；

　　（4）最長發音：持續發‘a’，10-20個／次，2－3次／天。、

　　堅持練習，才能提高孩子的語言清晰度和口語表達的流暢度。

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